Identidade Democrática

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 REFERÊNCIAS 7 1 INTRODUÇÃO A partir da Lei 9.394/96, as instituições de ensino se depararam com a obrigatoriedade de envolver todos na participação do Projeto Político Pedagógico, oportunizando as escolas a criarem sua identidade própria e construção da sua autonomia. Segundo Veiga, (1998) o projeto político pedagógico é entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola como um todo, com base em seus alunos. Nesse sentido a realidade de…

DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO A DISTÂNCIA EM GESTÃO ESCOLAR PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E SUA IMPORTÂNCIA NA GESTÃO DEMOCRÁTICA ROCHA, MARIA ALICE BARBOSA DA SILVA RESUMO O presente Trabalho de conclusão de curso tem como tema Projeto Político Pedagógico e sua importância na gestão democrática, discute o significado do projeto o qual é visto como uma ação indispensável, bem mais que um cumprimento de uma técnica mas sim como uma…

INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------11 1. CONCEITOS DE PROJETO POLÍTICO - PEDAGÓGICO DA ESCOLA-------13 1.1 Projeto Político – Pedagógico: Identidade e Autonomia da Escola----------------16 1.2 Princípios Norteadores do Projeto Político – Pedagógico da Escola--------------22 2. A GESTÃO DEMOCRÁTICA E O PROJETO POLÍTICO –…

contribuição da escola só tornar-se-á efetiva se a escola se constituir como locus de um projeto educacional. 2. Projeto Político-Pedagógico Toda escola deve ter definida, para si mesma e para sua comunidade escolar, uma identidade e um conjunto orientador de princípios e de normas que iluminem a ação pedagógica cotidiana. O Projeto político-pedagógico vê a escola como um todo em sua perspectiva estratégica, não apenas em sua dimensão…

Estágio em Contexto Não Escolares – UERJ - Teca - Cederj teca.cecierj.edu.br/popUpVisualizar.php?id=50590...=../arquivo/... competitivo. A educação em espaços não escolares vem confirmar esta discussão ... b) aplicação de princípios da gestão democrática em espaços escolares e não ..... coparticipação; intervenção e elaboração do relatório final do Estágio. Estágio IV_Instâncias não escolares de educação - Scribd pt.scribd.com/doc/.../Estagio-IV-Instancias-nao-escolares-de-educacao …

FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO Introdução Resultam das diferentes interpretações do campo da pedagogia e das disputas político-pedagógicas dos atores sociais, nos diversos contextos sócio-históricos, as várias identidades atribuídas ao curso de pedagogia, no Brasil. Essas identidades revelam, grosso modo, conflitos atinentes ao estatuto teórico e epistemológico da pedagogia e do curso de pedagogia, sobretudo no que se refere às concepções de licenciatura e bacharelado e seus…

declarações contemporâneas mostram o quanto a discussão jurídica brasileira está contaminada por equívocos e por falta de entendimento adequado do que são o direito, a democracia e a moral. As duas declarações confundem coisas que em sociedades liberais, democráticas e modernas (ou pelo menos pós-tradicionais) já não se poderiam confundir. Em primeiro lugar, confundem a ordem jurídica com a ordem aceitável para a maioria, o que deixa de lado o aspecto fundamental da democracia: a…

gestão educacional visando à construção democrática na escola. 3- DETALHAMENTO DAS AÇÕES 3.1- Metas a serem alcançadas pelos sujeitos históricos envolvidos (metas em curto prazo, médio prazo e longo prazo). 3.2-Objetivos a serem atingidos pela equipe de gestão democrática, juntamente com a equipe de professores, estudantes , pais e funcionários. 4- EIXOS NORTEADORES DAS ATIVIDADES PROPOSTAS NO PROJETO DE INTERVENÇÃO VISANDO A GESTÃO DEMOCRÁTICA 4.1- Atividades de…

UMA ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE A GESTÃO DEMOCRÁTICA Josi Adeline Porto Severo RESUMO 1 INTRODUÇÃO O presente artigo inicia-se com fundamentos legais dos processos de gestão democrática e de participação nos sistemas de ensino e nas escolas públicas, o estudo estará especialmente voltado para as questões que estimulam a Gestão democrática da escola com a participação efetiva e eficaz dos diferentes segmentos que contribuem para o desenvolvimento e construção de propostas coletivas de

DA SILVA VANIA MARIA CARLOS DA SILVA MARIA ANUCICLEIDE N. ANDRADE PROJETO POLITICO PEDAGOGICO, GESTAO DEMOCRATICA E A COMUNIDADE ESCOLAR. CAMPINA GRANDE-PB DEZEMBRO 2012 PROJETO POLITICO PEDAGOGICO, GESTAO DEMOCRATICA E A COMUNIDADE ESCOLAR. ROSILENE RICARDO DE LIMA¹ MARIA ESTEFANIA LOPES DA SILVA² VANIA MARIA CARLOS DA SILVA³ MARIA ANUCICLEIDE N. ANDRADE RESUMO: A escola assume…