Hora Ludica

AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente à Deus. Agradeço aos meus familiares, namorado, primo, amigos e colegas. Agradeço a minha querida preceptora Maria da Conceição Martins Santana , uma excelente profissional, dedicada, e amiga de todas as horas. Agradeço à todos os colegas de sala de aula que ao longo do curso, auxiliaram, e se disponibilizaram sempre a ajudar. EPÍGRAFE “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste…

PRÉ-ESCOLAR. 2º BIMESTRE DE 2013. UNIDADE TEMÁTICA: É BOM SER CRIANÇA: BRINCAR, CANTAR, APRENDER E INTERAGIR COM A NATUREZA. PROFESSORA: OBJETIVO GERAL: Incentivar a criança a conhecer a importância da natureza na vida do ser humano de maneira lúdica: Brincando, cantando e aprendendo. PRATICA SOCIAL INICIAL: Anúncio do Conteúdo: Por meio de uma conversa informal a professora irá falar aos alunos que no decorrer do bimestre irá trabalhar a seguinte unidade temática: É bom…

3ª e 4ª séries – 2º semestre - 2013 DISCIPLINAS: Organização e metodologia da Educação Infantil: Prof.ª Raquel - Educação Lúdica: Prof.ª Adriana- Letramento e alfabetização: Prof.ª Maria Helena. Curso: Pedagogia Disciplinas- Educação Lúdica: Prof.ª Adriana-. Data: 25/09 4º Semestre 2013 Atividade: Levantamento de jogos e brincadeiras de outras culturas Horas Previstas: 5h Pesquisar sobre jogos, brinquedos e brincadeiras de outras culturas. Jogos, brinquedos e…

Um individuo com TDAH apresenta os seguintes sintomas em seu dia a dia: Não presta atenção a detalhes e/ou comete erros por omissão ou descuido; tem dificuldade para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas; tem dificuldade para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas; Tem dificuldades em seguir instruções e/ou terminar tarefas; dificuldade para organizar tarefas e atividades; dificuldade para organizar tarefas e atividades; distrai-se facilmente por estímulos que não…

brincar pode ser enfocado tanto como fenômeno filosófico, como sociológico, psicológico, criativo, psicoterapêutico, e pedagógico. De certa forma, o brincar é abordado como um mecanismo para contrapor à racionalidade. Uma vez que a expressão lúdica tem a capacidade de unir razão e emoção, conhecimento e sonho, formando um ser humano mais completo e pleno. Do ponto de vista sociológico, o brincar tem sido visto como a forma mais pura de inserção da criança na sociedade. Se…

proporcionando-se o aprender por meio do jogo e, logo, o aprender brincando. Podemos deduzir, assim, que a formação lúdica do professor favorece essa prática. Percebe-se que as instituições escolares atribuem o lúdico como uma das ações pedagógicas que contribuem com desenvolvimento dessas crianças que estão inseridasnesse espaço educativo, no qual o profissional tem um papel fundamental na hora da escolha dos quais os brinquedos serão usados durante as suas atividades dentro de sala de…

eminentemente educativo no sentido em que constitui a força impulsora de nossa curiosidade a respeito do mundo e da vida, o princípio de toda descoberta e toda criação". Atividade lúdica é todo e qualquer movimento que tem como alvo produzir prazer quando de seu cumprimento, ou seja, divertir que o pratica. A atividade lúdica na sua maioria é conhecida também como brincadeira, como diz Joan Scott (1999, p. 219) De uma forma geral teríamos as seguintes características sobre elas: - são…

EDUCAÇÃO INFANTIL CARAGUATATUBA 2013 A ARTE DE APRENDER BRINCANDO: A INFLUÊNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO O presente artigo foi desenvolvido com a finalidade de demonstrar a importância das atividades lúdicas no desenvolvimento das crianças de zero a seis anos de idade, bem como o papel do professor durante esse processo. O texto ressalta como o ato de brincar pode auxiliar no progresso da construção da identidade e da autonomia infantil,…

CRISTIANE MASCARENHAS JAILDA LIMA BORGES NAIARA BARBOSA TRABALHANDO A CORPOREIDADE DE FORMA LÚDICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA ESCOLA MONSENHOR DEMÓCRITO M. DE MENEZES SÉRIES INICIAIS NA CIDADE DE SERRINHA-BA. Serrinha 2013 CRISTIANE MASCARENHAS JAILDA LIMA BORGES NAIARA BARBOSA TRABALHANDO A CORPOREIDADE DE FORMA LÚDICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NA ESCOLA MONSENHOR DEMÓCRITO M. DE MENEZES SÉRIES INICIAIS NA CIDADE DE…

Resumo O Projeto Brincando no lar tem como objeto de investigação e intervenção a atividade lúdica como recurso pedagógico privilegiado no contexto da Educação Infantil. O referencial teórico apóia-se, principalmente em Vygotsky e seus seguidores, que investigam e indicam as atividades lúdicas como indispensáveis para a formação da criança. Apoiado nessa base teórica, o projeto visa ampliar a cultura lúdica e favorecer o desenvolvimento das faculdades humanas de: pensamento,…