História da Música - resumo

música dos trovadores e/ou troveiros.Principais compositores: Hildegarda de Bingen, Leonin, Pérotin, Adam de la Halle, Philippe de VitryGuillaume de Machaut, John Dunstable, Guilaume Dufay e Johannes Ockeghem. Renascimento (1400 - 1600) Nos séculos XV e XVI a música vocal polifônica passa a conviver com a música instrumental nascente. Destacam-se a polifonia franco-flamenga (França e região de Flandres parte da Holanda e Bélgica atuais), a polifonia da escola romana e a música dos madrigalistas italianos. Principais compositores: Alexnder Agricola, Josquim des Prez, Thomas Tallis, Jacob Clemens non Papa, Giovanni Pieluigi da Palestrina, Orlando de Lasso, William Byrd, Carlos Gesualdo e Claudio Monteverdi. Barroco (1600 - 1730) Neste período predomina uma música vocal instrumental voltada para o texto a ser cantado. É a época das primeiras óperas, das grandes cantatas e oratórios e da fuga, definindo o início da música tonal. A polifonia, com as vozes melódicas independentes do coro, cede lugar à homofonia. Principais compositores: Claudio Monteverdi, Jean-Baptiste Lully, Johann Pachelbel, Arcangelo Corelli, Henry Purcell, Alessandro Scarlatti, François Couperin, Tomaso Albinoni, Antonio Vivaldi, Georg Philipp Telemann, Jean Philippe Rameau, Johann Sebastian Bach, Domenico Scarlatti, Georg Friedrich Handel, Giovanni Battista Sammartini, Giovanni Battista Pergolesi. Pré-Classicismo Desde o início a ópera é a música mais popular na Itália, fazendo a…

OS ESCRIBAS NA ANTIGUIDADE BOA VISTA – RR Julho/2013 YASMIN ALVES MARQUES A ORIGEM E A EDUCAÇÃO DOS ESCRIBAS Escriba é todo aquele que escreve; é todo aquele que utilizando símbolos transmite manualmente uma mensagem. Hoje em dia, os chamamos de escrituário. Como a maioria dos egípcios não sabia ler e escrever essa profissão de grande importância a nível civil, militar ou religioso surgiu. Ser escriba não era tarefa fácil, são usados…

precisam entender que um texto nasce de outro texto, ou seja, de leituras anteriores e a escola entra nesse contexto como participante desse processo”.(p.17) A ESCOLA “O professor deve fazer das aula de produção de texto uma maneira de inserir o aluno ao mundo da escrita, da produção textual, entendendo que é na escola que o aluno mantem contato com os outros textos”.(p.18) “Para escrever bem e de maneira simples, atribuímos qualidade à linguagem, alguns pontos devem ser levados em…

nomenclaturas para as coisas do mundo. O que é o signo linguístico? É a união de um conceito, ou seja, é uma entidade de duas faces, uma reclama a outra como verso e anverso de uma folha de papel. Semântica Lexical – Relação de significado entre os signos. (1-) Homonímia: Palavras sentido diferente, mas se fala e escreve igual. 2-) Homografia: Palavras com sentido diferente, fala diferente, mas se escreve igual. 3-) Homofonia: Palavras sentido diferente, fala igual e escreve…

XV. No Renascimento as Canções Francesas e o Madrigal Italiano do século XVI, são os gêneros mais relevantes, pois nelas convergiram-se mais os interesses dos compositores. Canções francesas Composição lírica sobre letras francesas, mais especificamente, uma canção polifônica francesa do final da Idade Média e do Renascimento. Machaut foi o primeiro compositor importante de chansons. Provavelmente o inventor do tipo de canção com predomínio do soprano,…

Nos direitos do homem e do cidadão referiam-se aos homens e excluíam as mulheres. Principais pontos; • Crítica àsociedade patriarcal, baseada na dominação do homem como cabeça do casal e da família. • Igualdade de condições de salários no trabalho. • Direito a liberdade de uso do corpo, no quese refere a reprodução, contracepção e aborto. • Questionamento da heterossexualidade como norma, reconhecimento de outras manifestações da sexualidade. • Especificidade da visão feminina do…

publica a escola das facas;  Em 1981 publica a antologia poesia critica;  Em 1982 publica auto do frade;  Em 1985 publica os poemas de agrestes;  Em 1987 publica crime na calle relator; Tecendo a Manhã. João Cabral de Melo Neto "Um galo sozinho não tece a manhã: ele precisará sempre de outros galos. De um que apanhe esse grito que ele e o lance a outro: de outro galo que apanhe o grito que um galo antes e o lance a outro; e de outros galos que com muitos outros…

(verbo) Homofonia Relações entre palavras que se pronunciam da mesma maneira, mas apresentam grafia e significado diferentes. Ex.: sem (preposição) cem (quantificador numeral) Paronímia Relações entre palavras que têm sentidos diferentes, mas formas relativamente próximas. Ex.: previdência [cautela, precaução] Providência [circunstância feliz] RELAÇÕES SEMÂNTICAS DE OPOSIÇÃO Antonímia Relação de oposição entre o significado de duas palavras. Ex.: jovem / velho …

mais clara para o nosso público alvo, apresentaremos, posteriormente, um texto que contém a escrita mais característica da Educação Infantil. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM CEFIEL Centro de Formação Continuada de Professores Alfabetização e Linguagem Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Educação Básica UNA LETRA DA NOVELA SONHO MEU EU PONSO IR AONDE EU QUINZER RABISCO ÁO PONTA PÉ. È CHEGA BEN PERTO DAS…

EGITO As escolas funcionavam como templos e em algumas casas foram freqüentadas por pouco mais de vinte alunos. A aprendizagem se fazia por transcrições de hinos, livros sagrados, acompanhada de exortações morais e de coerções físicas. Ao lado da escrita, ensinava-se também aritmética, com sistemas de cálculo, complicados problemas de geometria associados à agrimensura, conhecimentos de botânica, zoologia, mineralogia e geografia. O primeiro instrumento do…