Homem Enquanto Realidade Historico Social

Uberlândia INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS Curso de Ciências Sociais Sociologia II João Henrique Afonso da Silva 11411CCS021 UBERLÂNDIA, 2015 AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA II Questão 01: O Marxismo tinha três fontes do pensamento Ocidental burguês do século XIX: o Socialismo francês (o pensamento político francês), a Filosofia alemã e a Economia Política britânica, que logicamente combinadas desenvolveram as três partes: o Materialismo histórico, a…

Metodologia do Serviço Social “A práxis como base conceitual” GRUPO 3: 1. 2. 3. 4. 5. Jaqueline Tavares Kelly Christina Kézia Trindade Maristane Marques Nayara Cristina Metodologia do Serviço Social “ A práxis como base conceitual” • O debate sobre a Metodologia do Serviço Social no Brasil; • A questão metodológica e a crítica; • Essa crítica, conforme analisa Josefa B. Lopes, “conduziu a definição curricular no sentido da disciplina Metodologia do Serviço Social, aparentemente…

PATTO2 ■ RESUMO: O artigo busca as possibilidades da teoria helleriana para a pesquisa na área de educação. Toma como contribuição básica dessa teoria a categoria de cotidiano, entendendo essa dimensão como aspecto da vida social menosprezado pela filosofia e pelas ciências sociais. Trata-se de um comprometimento com a fundamentação teórica para um projeto político de "mudar a vida". ■ UNITERMOS: Cotidiano; indivíduo; alienação; interpretação. Situando u m a perspectiva de análise A…

no Recife (1964). Projeto de Educação de Adultos: círculo de cultura; centro de cultura. Papel da Escola Formação da consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade. Problematização da realidade, das relações sociais do homem com a natureza e com os outros homens, visando a transformação social. Função da Avaliação Prática emancipadora. Desenvolvimento e progresso do grupo a partir de um programa definido coletivamente com o grupo. Prática vivenciada entre…

uma atividade da disciplina Abordagens Histórico-Filosóficas da Educação na Universidade Salvador (UNIFACS) em maio/2008. A compilação apresentada aqui contém pequenas alterações. Pedagogia Libertadora [...] a educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social [...]1 A citação de…

Posgraduação em Educação – Mestrado/Doutorado (PPGED) Disciplina: Fundamentos Teórico-práticos para a formação docente na perspectiva marxista Profª. Drª. Andréa Longarezi Maturano Aluno: Valter Machado da Fonseca FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: Pressupostos, concepções, construções e (des) construções Valter Machado da Fonseca 1. Introdução Este ensaio nasce das reflexões acerca dos debates travados durante as aulas da disciplina “Formação docente na…

MATERIALISTA HISTÓRICA ENQUANTO POSTURA OU CONCEPÇÃO Essa dialética só pode ser percebida quando partimos da análise da história do pensamento humano, ou seja, de como se deu o desenvolvimento do mundo; Uma é a metafísica, que parte de uma compreensão organicista e fisicalista do pensamento, das ideias e da realidade social. Já a materialista histórica, funda-se na concepção de que o pensamento humano e as idéias são o reflexo no plano da organização nervosa superior, das realidades…

Uberlândia INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS Curso de Ciências Sociais Sociologia II João Henrique Afonso da Silva 11411CCS021 UBERLÂNDIA, 2015 AVALIAÇÃO DE SOCIOLOGIA II Questão 01: O Marxismo tinha três fontes do pensamento Ocidental burguês do século XIX: o Socialismo francês (o pensamento político francês), a Filosofia alemã e a Economia Política britânica, que logicamente combinadas desenvolveram as três partes: o Materialismo histórico, a…

Original: 1980 Esta obra foi não possui direitos autorais pode e deve ser reproduzida no todo ou em parte, além de ser liberada a sua distribuição, preservando seu conteúdo e o nome do autor. 2 ÍNDICE PARTINDO DE ALGUNS EXEMPLOS 4 HISTÓRICO DO TERMO 10 A CONCEPÇÃO MARXISTA DE IDEOLOGIA 14 3 PARTINDO DE ALGUNS EXEMPLOS Sistematizando o pensamento filosófico grego, Aristóteles elaborou algo que, a partir da filosofia medieval, ficou sendo conhecido…

próprio homem, Marx considera o homem a partir de sua vida social concreta. Marx critica o idealismo de Helgel e sua ligação aos interesses burgueses. Superando o individualismo de Kant e a sagração do Estado por parte do hegelianismo, Marx já aponta um eixo ainda mais profundo da lógica social. A filosofia se pensa na radicalidade da vida social. O Estado deixa de ser universal; as classes manifestam uma verdade social ainda maior. Marx busca o entendimento da realidade social…