Histórico Brincadeiras

concepção de infância ao longo da história. Da criança-adulto à criança sujeito social de direitos. A expansão da revolução industrial foi um fator que contribuiu para a conquista da identidade social da criança. No decorrer do processo de evolução histórico da sociedade as concepções de infância foram se transformando. A priori tinha-se um cuidar assistencialista (guarda da criança, voltado apenas para a saúde, alimentação e higiene). Com o progresso das ciências humanas,…

INTRODUÇÃO Desde épocas distantes, o brincar, a brincadeira, e o faz de conta, povoa o universo infantil. A criança se apropria desta prática na formação de sua imagem, do seu espaço, interagindo e criando em si um ser sócio - cultural. Segundo o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI, 1998), o lúdico, é um precioso momento de construção pessoal e social, onde a criança movimenta-se construindo sua moralidade, afetividade, diante as ocasiões desafiadoras e…

GT 12Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental CONCEPÇÕES DE EDUCADORES INFANTIS SOBRE O DIREITO DE BRINCAR Janete Marcolino de Melo (UFCG) Valdely Dias de Araújo Barbosa (UFCG) Raquel Canêjo de Oliveira (UFCG) RESUMO O presente artigo busca expor os resultados de uma pesquisa realizada sobre as concepções dos educadores de unidades de educação infantil do município de Esperança PB, a cerca do direito de brincar na Educação Infantil. Para…

simbólico, e possui uma grande carga atribuída à representação que sustenta a imaginação da criança. Esse mesmo objeto deve significar, deve traduzir um universo real ou imaginário que será a fonte de toda brincadeira. Com o valor expressivo que o brinquedo possui, o mesmo estimula a brincadeira ao abrir possibilidades de ações coerentes com a representação: pelo fato de representar um bebê, uma boneca-bebê desperta atos de carinho, troca de roupa, entre outros. Assim, as pressões das…

de Psicologia em Moscou, junto com Luria e Leontiev formram um grupo de pesquisas chamado Troika. Com a tese que a psicologia cabe estudar os processos de constituição e desenvolvimento da consciência. Eles desenvolveram os princípios da corrente histórico- cultural, construindo uma abordagem do desenvolvimento humano que é sociocultural, integrativa e semiótica. Ele aborda também que a linguagem é fundamental no estudo sobre o desenvolvimento do pensamento e da consciência, pensamento e…

perspectiva ampliada (MOREIRA; ABREU, 2010, s/p). Assim, a metodologia (sequência didática) que poderá auxiliar o desenvolvimento e a apreensão crítica dos eixos temáticos e conteúdos do componente curricular Educação Física: esporte, ginástica, jogos, brincadeiras, dança, lutas - elementos básicos para o ensino médio - orientam-se por eixos em que os conteúdos propostos não requerem pré-requisitos e devem ser abordados segundo o princípio da complexidade crescente. Isto implica dizer…

vez que estas contribuem para uma aprendizagem mais prazerosa e significativa. Mostra-se que muitos estudos vêm sendo realizados nesta perspectiva, mas que nem sempre as práticas docentes contemplam a teoria, uma vez que o professor é um ser histórico social e, por isso, reproduz elementos historicamente existentes nas práticas pedagógicas, nas escolas e nas relações estabelecidas neste âmbito. Assim, esta escrita oportuniza uma reflexão docente frente às possibilidades e à…

que trilhar na vida”. Clarice Lispector RESUMO O Lúdico na educação infantil pode ser de fundamental importância no processo de ensino aprendizagem, haja vista que o ”brincar” faz parte da vida de todo ser humano enquanto criança. Jogos e brincadeiras fazem parte do mundo da criança, pois estão presentes na humanidade desde o seu início. A pesquisa trata do resgate do lúdico como processo educativo, verificando que ao se trabalhar ludicamente não se está abandonando a seriedade…

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA. Jose Maria Justino da Costa Resumo A escola deve ser facilitadora da construção da aprendizagem através de brincadeiras e atividades lúdicas favorecedoras do processo de aquisição aprendizagem viso-motoras nas aula de educação física. É, pois, por meio do universo lúdico que a criança se satisfaz, realiza seus desejos e explora o mundo ao seu redor,…

brincarem livremente, pondo em prática sua própria criatividade e aprendendo a valorizar as atividades lúdicas. Considerando que todo ser humano é formado através das experiências que vivencia dentro de uma determinada cultura em um momento histórico específico e que o brincar é a atividade principal da criança, criaram-se então as brinquedotecas com o intuito de ser o espaço onde a criança tenha voz e vez, sendo respeitado o direito a infância. Na atualidade, existem muitas…