História Memória E Contra Memória

quando faz questionamentos acerca de sua metodologia, e em terceira pessoa quando trabalha com os depoimentos colhidos. Outro ponto a ressaltar é o fato de o autor perceber os documentos enquanto resultado de luta, assim sendo a obra da história pode ser vista de duas maneiras distintas: ela pode ser vista como expressão da própria vida intelectual e moral da elite, de seus interesses e divergências. Ou ainda pode ser “percebida pelo viés do indivíduo, selecionado como agente…

Português. Catalão, 15 de julho de 20113 O presente trabalho contará com grandes parágrafos, nos quais serão discutidas noções de história, memória e ideologia e qual a ligação dessas noções com a AD. O tema escolhido para ser analisado foi o discurso de Martin Luther King, foi um tema bastante complexo de ser analisado, visto que esses temas: política, religião e preconceito…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 4º e 5º SEMESTRES NOME DO ALUNO FABIANA SANTOS COELHO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 4º e 5º SEMESTRES (REGULAR) – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CASTANHAL Cidade 2015 NOME DO ALUNO FABIANA SANTOS COELHO…

Artigo VOZES DO CAMPO: MEMÓRIAS DA INFÂNCIA E DA ESCOLA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO NO CURSO PEDAGOGIA DO CAMPO/PARANÁ Noeli Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas…

ARTIGOS Memória, História e Tempo: perspectivas teórico-metodológicas para a pesquisa em Ensino de História * Maria Carolina Bovério Galzerani** Resumo A proposta fundamental deste artigo é discutir o conceito de memória – na relação com o de história e de tempo -, com o objetivo de abrir brechas alternativas para a pesquisa em ensino de história. Para tal prioriza, sobretudo, o diálogo com o filósofo Walter Benjamin. Neste sentido, problematiza tendências acadêmicas…

Ribeiro da Silva Caetano - RA 8323775347 Tutor a Distância: Profª. Dra. Camila Beltrão Medina Tutor Presencial: Valéria Caixeta HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Memória da educação no Brasil contemporâneo Goiânia 2014 INDICE 1. INTRODUÇÃO-----------------------------------------------------------------------------03 2. A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos…

falando a respeito da história. Somos seres que mudamos constantemente de atitudes, idéias, hábitos e maneira de viver, daí nasce nossa cultura. Cada povo tem sua cultura, que passa de geração em geração sendo modificada de acordo com a necessidade de mudança de cada um, e o desejo de almejar metas futuras que permeia os seres. A partir deste pensamento sabemos que fazemos parte da história, estamos inseridos nela, somos atuantes no espaço onde vivemos,criadores da história e não criaturas.

INTRODUÇÃO Este trabalho foi feito com muito esforço e muita pesquisa, para que pudéssemos entender melhor o que é história e o que ela representa, conseguimos ter uma noção também, pra que ela serve e de como nos orienta. Foi de grande aprendizado o contato com o ambiente escolar, além de verificarmos a importância da história da educação, conseguimos informações sobre a memória da educação escolar. Questões respondidas por: 1…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA MEMORIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Prof. Lindolfo A. Martelli Cuiabá/MT Abril de 2013 ACADEMICOS Dussemaia Holanda dos Santos RA 398607 dussem@hotmail.com Lucilene Donizete Pirani Mendonça RA 403632 lucilene_mendonca@hotmail.com Marly da Costa Almeida RA 375807 lynadmg@hotmail.com Vanessa Ribeiro de Abreu RA 404281 vanessaabreu03@hotmail.com Atividade

identidade de uma sociedade, através (principalmente) da afetividade, marcando a memória com algo que definisse o seu passado. Com o tempo, essa função memorial vai sendo deixada de lado, e nas sociedades desenvolvidas ocidentais essa função memorial vai sendo implementada ao Monumento Histórico. Ainda a partir de Choay, explica que a diferença entre os dois, é que monumento foi criado anteriormente para uma relação da memória e o presente dos indivíduos e monumento histórico é criado…