História De Arte 2

o Pensar, proposto pelo filósofo e educador americano Matthew Lipman, que acredita no interesse e na capacidade filosófica de cr ianças e jovens. “Existência e Arte”- Revista Eletrônica do Grupo PET - Ciências Humanas, Estética e Artes da Universidade Federal de São João Del -Rei - Ano I - Número I – janeiro a dezembro de 2005 2 CHENEDEZI, Mayara da Silva De acordo com Jean Piaget, as crianças pequenas não são capazes de lidar com o pens amento abstrato e menos ainda de…

UNIVERSIDADE DE UBERABA FERNANDA DOS REIS GUEDES CONTAR HISTÓRIAS UMA ARTE SEM IDADE QUIRINÓPOLIS 2012 COELHO. Bethy. Contar histórias uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 2009. CONTAR HISTÓRIAS UMA ARTE SEM IDADE Através do relato de uma experiência que deu certo são desvendados neste livro os segredos e as técnicas da arte de contar histórias. Capítulo 1 - Escolha da história Seleção e adaptação da obra a ser trabalhada considerando os indicadores dentre eles destaca-se

[pic] A ARTE DO SÉCULO XX DISCIPLINA ESTÉTICA E HISTÓRIA DA ARTE André Zambeli TURMA 260 PORTO ALEGRE 2011/2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 03 1. ROMPIMENTO COM A TRADIÇÃO 04 2. MOVIMENTOS 05 1. Cubismo 05 2. Fauvismo 06 3. Expressionismo 07 4. Futurismo 08 5. Abstracionismo 09 6. Surrealismo 10 3. MUDANÇA DE CENTRO …

trabalho de educaçao fisica LUTA DE APROXIMAÇAO judo história O judô é uma arte marcial esportiva. Foi criado no Japão, em 1882, pelo professor de Educação Física Jigoro Kano. Ao criar esta arte marcial, Kano tinha como objetivo criar uma técnica de defesa pessoal, além de desenvolver o físico, espírito e mente. Esta arte marcial chegou ao Brasil no ano de 1922, em pleno período da imigração japonesa. O judô teve uma grande aceitação no Japão, espalhando, posteriormente, para o

A BELEZA DAS FLORES NAS OBRAS DE ARTE Projeto de intervenção apresentado à disciplina de Estágio I – Artes Visuais Nome do Professor-Tutor Externo – Tânia Regina Cardoso Fabris CRICIÚMA 2011 SUMÁRIO 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1 3 OBJETIVOS 2 4 METODOLOGIA 3 REFERÊNCIAS 20 1

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Escola Estadual Disciplina: Arte Professor(a): PIP II/ CBC - FEV 2013 Aluno(a): Ano de escolaridade: 8 º Ano E. F. Nota: Turma: Data: / / PIP II - CBC Instruções: Leia atentamente as questões da avaliação e assinale, em cada uma, a resposta correta. 1 – (Tópico 1, Habilidade 1.3) Sobre a arte pré-histórica é correto afirmar que: a) É abstrata e reflete o subconsciente do ser humano. b) É realista e retrata as relações entre povo e…

esta aula Estudar arte Bizantina situando-a historicamente e dando ênfase ao uso do mosaico. Investigar o uso do mosaico em outros momentos da história da arte e na contemporaneidade. Produzir obras em Mosaico com papéis coloridos. Duração das atividades 3 aulas de 50 minutos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Não é necessário conhecimento prévio. Estratégias e recursos da aula Aula 1: O professor introduzirá o tema, com o texto “Arte…

“kinema” – movimento – é uma arte moderna onde a tecnologia procura reproduzir em som e imagens todos os movimentos, emoções, imaginações e histórias. O cinema é utilizado para transmitir mensagens. A invenção da fotografia e principalmente da fotografia animada foi essencial á criação do cinema. A primeira exibição pública de um filme foi feita a 28 de Dezembro de 1895 em França pelos irmãos Lúmiere inventores do cinematógrafo. CINEMA ENQUANTO FORMA DE ARTE O cinema é arte pois é…

Stephanie Pereira da Rocha RA: 4300063666 ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. Pelotas/RS 2014 Universidade Anhanguera-UNIDERP UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Amanda da Silva Gonçalves RA: 4311810452 Ana Vianna RA: 4346842224 Carini Einhardt Fischer RA: 4300078126 Stephanie Pereira da Rocha RA: 4300063666 ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO. Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Arte, Criatividade e Recreação do Curso de…

Silva Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC juli-natal@hotmail.com Resumo Tendo como tema Arte e Memória Social, o presente artigo visa compreender a efetiva contribuição da arte, em especial dos monumentos históricos, como estímulo à imaginação no sentido de resgatar e valorizar a memória social, com vistas a responder ao seguinte questionamento: qual é a contribuição da arte, especificamente dos monumentos históricos, para o resgate e preservação da memória social?…