História Das Ideias Pedagogicas No Brasil Saviani

processo produtivo. A pesquisa baseada em teóricos clássicos e atuais foi objeto das discussões entre os pedagogos durante a realização do ITINERANTE 2010. Foram abordadas quatro concepções que, em diferentes momentos prevaleceram na prática pedagógica avaliativa: a prática de exames, chamada de Tradicional, na qual a avaliação tem o mesmo significado de exame. Num momento seguinte predominou a avaliação como medida, que teve o seu apogeu na Pedagogia Tecnicista. A concepção de…

essa organização. Essa visão tende a eternizar a escola que, assim, não teria passado, nem futuro, mas apenas presente. Essa perspectiva a-histórica, ao transformar as coisas, os homens e as relações numa mera idéia fora do tempo, resulta na decretação do fim da história, o que é o mesmo que dizer que não importa o passado, nem adianta pensar no futuro, pois o presente é a única referência e o único horizonte. A segunda é a perspectiva anacrônica que considera a escola de ontem

........................................................8 1 INTRODUÇÃO Nesta produção textual irei expor minha opinião para compreender o que é ser pedagogo,a produção textual também traz citações respaldadas em renomados escritores como Saviani e Libâneo,que contribuiram para enriquecer meu texto. É suma importância para nós enquanto futuros pedagogos pesquisar sobre a profissão e expressar nossa opinião quanto ao tema. Utilizei de uma pesquisa bibliográfica sobre o tema,além…

Gestão Escolar e Contemporaneidade 2 EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE PRESIDENTE DA REPÚBLICA: Luis Inácio Lula da Silva MINISTRO DA EDUCAÇÃO: Fernando Haddad SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: Carlos Eduardo Bielschowsky SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL DIRETOR DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Celso Costa UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE UNICENTRO REITOR: Vitor Hugo Zanette VICE-REITOR: Aldo Nelson Bona PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO: Mario Takao Inoue…

conhecer o seu significado na história da humanidade. A filosofia e os problemas de cada época Os filósofos Aristóteles, Platão, Descartes, Kant e outros pensadores reconhecidos como filósofos refletiam e faziam filosofia a partir dos problemas de sua época; se pretendemos assumir uma atitude filosófica sobre a educação, devemos desenvolver uma reflexão sobre os problemas de nossa época. Os problemas educacionais atuais e a história de cada época Para estudar a história da educação é…

e educacional, considerando o contexto histórico em que se constituem demandas que reclamam o respeito a esta diversidade. Tem por objetivo refletir sobre o processo de construção das condições de respeito à diversidade cultural identificadas na história do país, considerando as manifestações da diversidade nos vários segmentos sociais e, principalmente, no espaço escolar. Assim, procura apontar e relacionar tais acontecimentos históricos que ocorreram no país e, bem como, no mundo e que…

o que determina e quais ações poderão contribuir para a construção do sucesso escolar. Colocamos a necessidade de novas práticas pedagógicas, no sentido de uma verdadeira democratização da escola pública e, aos educadores, a continuidade da luta por uma escola enquanto espaço de humanização do homem. PALAVRAS-CHAVE: Escola pública. Fracasso escolar. Prática pedagógica. ABSTRACT: Academic failure has been a challenge to be faced by formal education. It is understood to be the evasion,…

Curso: História Bacharelado Disciplina: História da Educação Brasileira SAVIANI, Demerval. As ideias pedagógicas do despotismo esclarecido (1759-1827). In: História das ideias pedagógicas no Brasil. São Paulo: Autores Associados, 2008. 1. Pombal e o Iluminismo Português O iluminismo que, inspirou muitos países, ficou conhecido como um movimento de emancipação em busca da razão, nos âmbitos filosófico, político, econômico, social e cultural. Os pensadores iluministas…

filosóficas interpretaram o pensamento kantiano; entre elas encontra-se o Positivismo. Geralmente, o francês Augusto Comte (1798-1895) é o mais conhecido como o iniciador da corrente positivista. Todavia, do ponto de vista histórico, vê-se que as idéias positivistas já se encontravam difundidas na socieda* Professor no Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação, na Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Email: skandjal@rla01.pucpr.br ** Mestranda em Educação da Pontifícia Universidade

Maria Rejane A. de Azevedo – RU 331485 – 2008/05 Terezinha de Souza Silva – RU 325442 – 2008/05 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. Disciplinas Cursadas nesta UTA: Metodologia do Ensino de Arte; Metodologia do Ensino de Geografia; Metodologia do Ensino de História; Pesquisa e Prática Profissional – A Aula; Pesquisa e Prática Profissional – Contexto Escolar.…