História Das Brincadeiras

utilização das brincadeiras como facilitadoras na aprendizagem na educação infantil, é sem dúvida, a solução para se obter resultados positivos no processo de ensino – aprendizagem das crianças. Mas, é importante que se tenha bem definido os objetivos que queremos alcançar quando trabalhamos com o lúdico e tomarmos cuidado também com as brincadeiras que vamos mediar, para que esta esteja ligada ao momento correto do desenvolvimento infantil. Como já sabemos, os brinquedos e as…

TERESINA-PI 2012 1 JUSTIFICATIVA O Projeto Ler e Brincar na Educação Infantil surgiu no intuito de resgatar brincadeiras e leituras de contos infantis visando a ludicidade no processo de ensino e aprendizagem dos alunos, desenvolvendo a imaginação das crianças a cerca da leitura das histórias Chapeuzinho Vermelho e Os Três Porquinhos, lembrando que essas histórias fazem parte da vida de várias gerações. Tivemos várias razões para a escolha deste tema, pois…

1. INTRODUÇÃO No espaço coletivo da instituição de Educação Infantil, a brincadeira, a educação e a cultura são elementos que dialogam permeando todas as atividades realizadas com e para as crianças. As crianças são seres de cultura, atores sociais que brincam para tentar compreender a realidade e a cultura na qual estão inseridas, para aprender a lidar com confrontos e tristezas, para realizarem desejos que no momento não lhes são possíveis e para se divertirem. (WAJSKOP, 1995)…

DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA- EAD POLO MINEIROS PESQUISA E ENSINO EM JOGOS E BRINCADEIRAS PESQUISA DE CAMPO JOGOS E BRINCADEIRAS: UM RESGATE DA MEMÓRIA LÚDICA LOCAL Pesquisa de campo realizada como requisito parcial de avaliação da disciplina Pesquisa e Ensino em Jogos e Brincadeiras pelos acadêmicos Hugo Sérgio Oliveira Dourado e Tatiana Corrêa de Moura Dourado.…

outro lado, o convívio social, bem como a percepção do outro. Objetivo específico o Identificar, aos poucos, algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações diversas de interação; o Participar de brincadeiras e jogos cooperativos; o Realizar pequenas tarefas cotidianas que envolvam ajudar ao outro, atos de solidariedade e cooperação; o Agir autonamente em situações cotidianas; o Valorização da limpeza e aparência pessoal; o…

há o momento de aplicabilidade do lúdico em sua prática pedagógica. Todavia, verificou-se que o professor, na ansiedade de ensinar os conteúdos propostos, pensa que não há tempo para brincadeiras e jogos, pois lhes falta o conhecimento teórico para embasar sua prática no cotidiano escolar. PALAVRA-CHAVES: Brincadeira Lúdica. Professor. Salas Ambientes. SUMÁRIO INTRODUÇÃO......................................................................................................... 8…

do aspecto cognitivo. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, sendo desenvolvida a partir de palavras chave como brincar, jogos, brincadeiras e lúdico. As considerações finais revelam a importância do lúdico e a necessidade de que o professor deve estar adequando sua prática pedagógica a esta realidade. Palavras-chave: Brincar. Brincadeiras. Lúdico. ABSTRACT: The article aimed to investigate the playful early childhood education, justifying understanding that the…

resultado de uma experiência de intervenção desenvolvida em uma escola de Educação Infantil do Município de Assis (SP). Tendo em vista a importância do brincar para o desenvolvimento integral da criança, propusemos a valorização e o resgate das brincadeiras tradicionais no contexto escolar. Para tanto, a partir da contextualização histórica e cultural do brincar, iniciamos nossos trabalhos com observações de crianças em sala de aula e promovemos encontros com professores nos…

partilhadas; • Registrar em forma de desenho as aprendizagens; • Participar das construções textuais coletivas, sendo o professor o escriba; • Representar com massinha de modelar os conhecimentos adquiridos; • Participar das brincadeiras, assumindo um papel agente da proposta. LINGUAGEM A SEREM UTILIZADAS As linguagens envolvidas nesta sequência didática permeiam pela área de Linguagem Oral e Escrita ao retratar os textos diferenciados (poesia, literatura…

brincavam, surgindo a necessidade de oferecer brincadeiras que possibilitassem através do brinquedo uma situação imaginária. A partir disso foi elaborado um projeto de intervenção com o objetivo de ampliar o repertório de brincadeiras das crianças com introdução de uma variedade de brincadeiras feitas com materiais recicláveis para as crianças os explorarem e realizarem brincadeiras de faz- de - conta. TEMA “ Faz- de – Conta” JUSTIFICATIVA A brincadeira de faz-de-conta (jogo…