História Da Multiplicação

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA ­2014 Aluna: Ana Paula Silva de Oliveira Série: 2º D Período: Manhã Professora: Luzia A.T. Ferreira Na atual avaliação em português: a aluna realizou leitura, reconto de história e produziu o texto sem dificuldades, mas necessita de um maior apoio em sala de aula quanto as explicações aos conteúdos realizado pelos professores, podendo ser incompreensível caso não entenda, quando entendido realiza sem dificuldades. A aluna necessita…

lógico; Incentivar o desenvolvimento do pensamento crítico reflexivo do aluno; Incentivar a produção coletiva, o trabalho em grupo, desenvolver os conteúdos do trimestre; Associar a temática da páscoa ao trabalho com números e as operações de multiplicação e divisão; Trabalhar interdisciplinarmente o tema e desenvolver atividades em todas as áreas do conhecimento, respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos e a relação de conteúdos pré-estabelecidas pela escola e professora…

vista, opiniões, acontecimentos. | | | | |Interpretar oralmente frases, textos, histórias, etc. | | | | |Produção oral de frases.

direitos do homem, segundo Bobbio, deverá ser visto á partir de uma perspectiva da Filosofia da historia, embora diz ele ainda que, “sei que a filosofia da história está hoje desacreditada, particularmente no ambiente cultural italiano, depois que Benedetto Croce lhe decretou a morte”. Segundo o consenso entre os especialistas, a concepção da filosofia da história parte do pressuposto que os eventos da história estão dispostos em linha finalística orientada para um determinado fim. “Para…

explorando contagens, medidas e códigos numéricos; * Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas com base na observação de regularidades; * Relacionar a história do surgimento dos símbolos numéricos com os sistemas de numeração; * Reconhecer os sistemas de numeração dos povos antigos e as estruturas que compõem esses…

...30 Quero um irmãozinho!......................................................................................34 Assuntos de família..........................................................................................46 Conta de novo a história da noite que eu nasci...............................................48 As roupas do papai foram embora...................................................................52 Origem da língua portuguesa............................................

da realidade educacional onde se desenvolverão suas atividades de Regência, tendo em vista uma melhor adequação do planejamento e execução das aulas às condições da clientela observada.  Objetivos Específicos:  Adquirir conhecimento sobre a história do surgimento dos números fracionários;  Saber relacionar um valor fracionário à uma representação gráfica;  Identificar os elementos de uma fração;  Saber identificar os tipos de fração em um dado problema;  Fazer a leitura e a…

Os algarismos da civilização egípcia Desde os primeiros momentos da sua história, os egípcios criaram uma sociedade baseada no aproveitamento das águas do Nilo para a agricultura ("O Egipto é uma dádiva do Nilo.", Heródoto). A antiga civilização egípcia começou por volta de 4000 a.C.. Mais tarde os primitivos clãs foram agrupados em dois grandes reinos: um ao norte e o outro a sul. Por volta do ano 3300 a.C. o reino do sul venceu o do norte e o Egipto transformou-se num estado único.

relação entre o comprimento da circunferência dividido pelo diâmetro era aproximadamente três unidades “Muitos processos aritméticos eram efetuados com a ajuda de tábuas: de multiplicação, de inversos multiplicativos, de quadrados e cubos e de exponenciais. As tábuas de inversos eram usadas para reduzir a divisão à multiplicação” (OSTETE e LUCHETTA, 2000). A matemática desenvolvida pelos babilônicos apresenta como características principais uma aritmética de contagem, uma linguagem…

ENSINO FUNDAMENTAL CICLO I - 2010 – MÓDULO II Resumo 1º Encontro Números e Operações no Campo Multiplicativo I O objetivo desse 1° encontro é resolver situações problema do campo multiplicativo, refletir sobre a história do ensino das operações de multiplicação e divisão e analisar diferentes estratégias de problema do campo multiplicativo. Iniciou o curso com reflexões de como aprendemos a multiplicar e dividir e como ensinamos hoje e chegamos à conclusão que…