História Da Educação 1985 A 1996

Introdução O regime militar durou 21 anos. Iniciou-se em 31 de Março de 1964 como o golpe que depôs o presidente João Goulart (Jango) e teve seu fim com a eleição indireta (via Colégio Eleitoral) de Trancedo Neves e José Sarney em janeiro de 1985. Esse período autoritário, ao longo de duas décadas serviram de palco para o revezamento de cinco generais na Presidência da República, se pautou em termos educacionais pela repressão, privatização de ensino, exclusão de boa parcela dos…

11 n. 2 (2011) 327-350 “Madalena” e a Mimese: A Representação do Real em Miguel Torga (1996) Madalena and Mimesis: The Representation of the Sensible World in Miguel Torga (1996) Gleissy Kelly dos Santos Bueno1 Célia Regina Delácio Fernandes2 RESUMO: O presente artigo tem por objetivo analisar a obra Bichos, mais especificamente, o conto “Madalena”, do escritor português Miguel Torga (1996), à luz dos conceitos de mimese. Frisa-se que, na era clássica, a mimese era vista como uma

objetivo compreender o desenvolvimento da história da educação brasileira durante período de Ditadura Militar (1964-1985). Foi realizada uma retrospectiva na pesquisa do sistema educacional no contexto anterior ao golpe militar de 1964 – que resultou em uma remodelagem tanto social quanto educacional. Assim sendo, a rigorosa imposição de leis frente à sociedade demonstrou um domínio autoritário e centralizador que se voltou intensamente à reestruturação da educação. Dessa maneira,…

A TRAJETÓRIA DO CONHECIMENTO A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 2 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL................................................................... 3 2.1 - Período Jesuítico (1549 · 1759) ............................................................ 3 2.2 - Período Pombalino (1760-1807)................................................

AUTORITARISMO: Europa e Brasil Os regimes autoritários caracterizam-se, de acordo com Spindel (1985, p. 36), pelo cerceamento das liberdades individuais em nome de um difuso conceito de segurança nacional, e não são portadores de uma ideologia definida que serviria de base para a construção de uma nova sociedade, e tampouco estão interessados numa grande mobilização popular que lhes dê suporte. A distinção decisiva entre o domínio totalitário, baseado no terror, e as tiranias e…

A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA Hugo Norberto Krug Considerações iniciais a respeito da construção da cidadania na Educação Física Escolar A Educação Física é uma disciplina que faz parte do currículo escolar e, portanto, está inserida na escola com a intenção de educar o aluno, isto é, auxiliar no desenvolvimento de suas potencialidades motoras, cognitivas, afetivas, sociais, etc. O professor de Educação Física em sua docência tem que levar em consideração

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XIV BACHAREL EM COMUNICAÇÃO SOCIAL RÁDIO/TV EMERSON AVILINO RESENHA DO CAPÍTULO COMUNICAÇÃO E DEMOCRACIA Conceição do Coité 2014 EMERSON AVILINO RESENHA DO CAPÍTULO COMUNICAÇÃO E DEMOCRACIA Resenha apresentado à disciplina de Comunicação Comunitária pelo Professor Tiago Sampaio como requisito parcial de

1. A especificidade da educação. * A educação, segundo muitos autores, possui certa especificidade que lhe outorga o caráter de atividade complexa, caráter esse que precisa ser contemplado nas investigações cientifica sobre o objeto em questão. * A educação é uma prática social humana; é um processo histórico, inconcluso, que emerge dialítica entre homem, mundo, historia e circunstância. * A educação, como pratica social histórica, transforma-se pela

Prática Pedagógica: Fundamentos e Metodologias na Educação de Jovens e Adultos¹ Graça Elda Vasconcelos² INTRODUÇÃO Estudar e compreender as peculiaridades da Educação de Jovens e Adultos – EJA, assim como as práticas pedagógicas que perpassam por ela, desde sua origem são objetivos deste trabalho. Portanto, faz-se necessário compreender, ainda os aspectos históricos e quais idéias estão relacionadas a esta modalidade de ensino. Inicio este estudo no ano de 1945, quando o decreto…

BIBLIOGRÁFICAS DIVERSIDADE, IDENTIDADE E EDUCAÇÃO ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. São Paulo, Paz e Terra, 1995. BRAGA, Maria Lucia; SILVEIRA, Maria Helena. 2007. O programa diversidade na universidade e a construção de uma política educacional anti-racista. Brasília : SECAD/UNESCO. BRASIL. Presidência da República. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para…