Historico Da Dança

Improvisações; I I I I I I I I I . Danças indígenas e africanas; I I I . Elementos do ritmo e velocidade; . Qualidade do som e do silêncio; I I I . Gêneros musicais : aspectos físicos do som; . Percepção do som: ritmo, melodia, letras e rimas, harmonia, técnica instrumental, vocal e mista; . Som natural ou mecânico, agradável, desagradável, fortes ou fracos, ouvidos ou ignorados; TEATRO de  Compreender a arte como conhecimento histórico-social e cultural.  Vivenciar…

A História da dança Clássica Moderna Contemporânea Dança Clássica Nos rituais pré-históricos, a dança era uma das principais formas de expressão e de aproximação dos Deuses. Durante toda a história humana, a dança esteve presente, mesmo sendo considerada divina ou maldita, sempre esteve fazendo parte da vida cotidiana das mais incríveis sociedades. Cada cultura transporta seu conteúdo as mais diferentes áreas, dentre estas, as danças absorvem grande parte desta transferência, pois

Religioso« A primeira grande cultura a infundir a música em sua sociedade foi o Egito Antigo. Todos os tipos de celebrações eram cheios de música e dança. Como qualquer festa haviam dançarinas, cantores e músicos tocando flautas, harpas, tambores , címbalos e tamborins. Durante os festivais e festas religiosas , a dança e a música era uma prática bastante difundida. Em muitas pinturas nos interiores de tumbas e em papiros podemos ver cenas interessantes de mulheres tocando e…

Esporte 1. Atletismo III UNIDADE Dança 1.Origens da dança IV UNIDADE Ginástica 1. Elementos históricos da Educação Física 2.Ginástica Olímpica V UNIDADE Lutas VI UNIDADE Jogos 1. Importância da Educação Física (aspectos gerais e a importância do movimento) 2. Sistema Esquelético 3. Sistema Muscular 4. Benefícios da Atividade Física 5. Higiene e Hábitos Alimentares 1.1. Elementos históricos 1.2. Fundamentos 1.3. Corridas 1.4. Saltos

Física A DANÇA DE SALÃO COMO QUALIDADE DE VIDA PARA A TERCEIRA IDADE Diego Emanuel Gobbo Orientadora. Prof. Daisy Carvalho SUMÁRIO 1- Introdução 2- Referencial Teórico 2.1- Envelhecimento 2.2- Dança e o Idoso 2.3- Histórico da Dança de Salão 3- Metodologia 3.1- Caracterização da Pesquisa: 3.2- População e Amostra 3.4- Coleta de Dados 3.5- Tratamento dos Dados 4- Resultado e Discussão dos Dados 4.1- Perfil dos Idosos 4.2- Características Sócio-Econômicas dos Idosos Praticantes de Dança…

EDUCAÇÃO BÁSICA PLATAFORMA FREIRE/PROGRAD/UNEB PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Docente orientadora: Msc. Divânia Discentes: José Fernando Silva O ESTUDO DA DANÇA SOB UM OLHAR FOLCLÓRICO E SOCIOLÓGICO NA CIDADE DE SANTA BRÍGIDA-BA Paulo Afonso, março de 2014 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE…

grupos humanos desde que tenham algumas características, São elas: 1ª: Ser de domínio e pratica coletiva 2ª: Ter presença ao longo de um período histórico e chegar aos dias atuais 3ª: Transmitir-se no convívio social geralmente por meios não-formais de ensino e aprendizagem. O Folclore se manifesta na arte, no artesanato, na literatura popular, nas danças regionais, no teatro, na música, na comida, nas festas populares, nos brinquedos e brincadeiras, nos provérbios, na medicina popular,…

filosofia oriental. Quando jovem, foi para Paris estudar pintura e arquitetura, e lá encantouse pelas artes do teatro e da dança, absorvendo as influências artísticas-culturais que fervilhavam nesta cidade no início 775 | do século XX. Posteriormente, foi morar na Alemanha, onde iniciou o desenvolvimento de algumas de suas pesquisas. É importante ressaltar o contexto histórico no qual Laban construiu e desenvolveu sua obra, um período de contrastes e de conflitos de…

Projeto Escolar Arte na escola “ Arte no contexto histórico das linguagens plásticas , musicais , da dança como expressão cultural e teatral.” Professora: Shirley Costa Pereira – SEEDUC - RJ ARTE (ÁREA: LINGUAGENS) ( ...) Abordagem Triangular do Ensino da Arte. In: BARBOSA, A. M. Ensino da arte: memória e história. São Paulo: Perspectiva, 2008). - Contextualizar: a arte como produto da história e da multiplicidade de culturas refere-se a conhecer o que foi…

sentimentos (Pathos), sua corporeidade (Eros), sua espiritualidade (Mytho) e sua razão (Logos). Um itinerário formativo interdimensional deve contemplar, além dos conteúdos relacionados ao logos, atividades que envolvam a corporeidade (esportes, dança) a sensibilidade (teatro, canto, artes visuais, literatura) e a espiritualidade, no sentido de relação com a dimensão transcendente da vida: crenças, princípios e valores, que se constituem em fontes de significado e sentido para a…