ARTE

ARTE
CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA
A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana. O ensino de arte é definido pelo binômio espontaneidade/técnica; quando a criança é estimulada a realizar as atividades de expressão de forma espontânea, mais eficaz será o desenvolvimento decorrente da aprendizagem das técnicas. A sensibilidade, a percepção e a imaginação, são habilidades inerentes à ação do conhecer, do produzir e do fruir, constituindo assim, os trajetos que propiciam conhecimentos específicos sobre a relação do indivíduo com a arte, consigo e com o mundo.

OBJETIVO
Estimular os aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores da personalidade do aluno, para o desenvolvimento da espontaneidade verbal e gestual, potencializando a capacidade inata do ser humano de expressão e comunicação.

BLOCO PEDAGÓGICO 1º, 2º E 3º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
Legenda: I- Introduzir; A- aprofundar ; C- Consolidar

CONTEXTUALIZAÇÃO – APRECIAÇÃO – PRODUÇÃO

EIXO

Conteúdos/Conceitos
Capacidades
Aprendizagem

/Direitos

1º.
B

1º. ANO
2º. 3º.
B
B

Abordagem por Ano/Bimestre
2º. ANO
4º. 1º. 2º. 3º. 4º. 1º.
B
B
B
B
B
B

I

I

I

I

I

I

I

I

A

3º. ANO
2º. 3
B
º.
B
A
A

. Arte primitiva, arte rupestre;
. O artista rupestre;
. A arte rupestre no Brasil;
. Elementos da linguagem visual: linhas, ponto;.

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I/A

I/A

I/A

A

A

I

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I/A

I/A

I/A

A

. Elementos da linguagem visual: cores primárias e secundárias;

I

I

I

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I/A

I/A

I/A

. Formas e superfícies (texturas)

I

I

I

I

I

I/A

I/A

. Movimento corporal, tempo e espaço; I

I

I

I

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I/A

. Elementos da linguagem corporal: gestos e movimentos;
. Improvisações;

I

I

I

I

I

I

I

I

I

. Danças indígenas e africanas;

I

I

I

. Elementos do ritmo e velocidade; . Qualidade do som e do silêncio;

I

I

I

. Gêneros musicais : aspectos físicos do som;
. Percepção do som: ritmo,