Historias Da Educação Processos Praticas E Saberes

A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL Neste trabalho farei algumas reflexões teóricas e, em certos momentos, algumas sugestões para a prática na educação infantil e fundamental. Inicio com uma breve reflexão sobre as crianças que freqüentam as escolas nessas faixas de escolaridade. Até terminar a 4ª série da Escola Fundamental a criança ainda se mantém mais próxima à tutela familiar. Os maiores problemas que surgem se referem à aceitação e à…

LICENCIATURAS WEB AULA 1 Unidade 2 – A política educacional, as práticas educativas e as teorias pedagógicas no contexto histórico da sociedade brasileira Sabemos que a sociedade está em constante mudança. Essas mudanças refletem-se na escola e exigem que nós, professores estejamos sempre atualizados e preparados para atender o aluno que chega à escola hoje. Vivemos num contexto de globalização, no qual as produções são socializadas rapidamente, a troca de informações é rápida e de…

SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO - SOBE CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Neuropedagogia em Educação Especial Professora Cláudia Ribeiro Soares. kaursoares@yahoo.com.br Montes Claros/ 2014. Apresentação A neuropedagogia tem como objetivo primeiro estudar como o cérebro humano aprende e como guarda este aprendizado, baseando-se em uma concepção ligada a neurociência. Dessa forma, a neuropedagogia compreende o…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUA PRÁTICA: UM ESTUDO ACERCA DE SUA HISTÓRIA1 Leandro BASTA2 Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul leandrobasta@ymail.com INTRODUÇÃO Com todos os paradigmas que existem em torno do processo de formação de professores, é evidente notar que um dos grandes desafios das universidades públicas de nosso país está voltado à formação de professores para o nível de educação básica, na formação de professores que vão atuar no ensino formal, capazes de formar…

social. Saber quais são essas normas requer um olhar antropológico sobre a educação e sobre o educando. A maneira como o corre a individuação no processo de socialização é um dos problemas antropológicos básicos da educação. Desse modo, tanto a antropologia, como ciência empírica, quanto a antropologia como reflexão filosófica, têm de contribuir com as ciências da educação. Este trabalho procurou apontar as formas que essa contribuição assume ou pode assumir. PALAVRAS-CHAVE:…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CÂMARA DE EDUCAÇÃO BÁSICA RESOLUÇÃO Nº 2, DE 30 DE JANEIRO 2012 (*) Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, em conformidade com o disposto no artigo 9º, § 1º, alínea "c" da Lei nº 4.024/61, de 20 de dezembro de 1961, com a redação dada pela Lei nº 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 22, 23, 24, 25, 26, 26-A, 27, 35, 36,36-A, 36-B…

MOVIMENTOS SOCIAIS E DIREITOS HUMANOS: PRÁTICAS E VIVÊNCIAS DE EDUCAÇÃO POPULAR COMO BASE DE NOVAS RELAÇÕES. Simone Fonseca1 Resumo: Trata-se de uma reflexão teórico-metodológica acerca da contribuição da educação popular e dos movimentos sociais na defesa e garantia dos direitos humanos. Prioriza-se alguns processos históricos nos quais inscreve-se estratégias sócio-políticas para a efetivação de uma lógica social que prioriza a inclusão, a interculturalidade e a valorização da…

ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CURITIBA 2006 Coordenação Geral do Programa de Elaboração das Diretrizes Curriculares Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde 2 Assessoria Político-Pedagógica Maria Eneida Fantin Revisão Técnica Marlise de Cássia Bassfeld Capa Sonia Oleskovicz Projeto Gráfico e Diagramação MEMVAVMEM Editora SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Superintendência da Educação…

EDUCAÇÃO: DA FORMAÇÃO HUMANA À CONSTRUÇÃO DO SUJEITO ÉTICO Tucano 2012 MARIA ABREU DE JESUS COSTA EDUCAÇÃO: DA FORMAÇÃO HUMANA À CONSTRUÇÃO DO SUJEITO ÉTICO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação I, Processo Educativo no Contexto

universo da educação ainda é pouco conhecido pelos pesquisadores, e mesmo pelos professores. O estudo da história proporciona uma experiência semelhante aquelas que obtemos quando viajamos para um lugar que ainda não conhecemos. Nos dois casos deparamos com o “outro”, algo distante de nós no tempo e no espaço. Para fazer historia, é necessário, antes de mais nada, estar radicalmente disposto a ler, ver, ouvir e contar o outro. Do ponto de vista pragmático, a história pode ser considerada…