Historia Local E Do Cotidiano

MÁRCIA HELENA NUNES PEREIRA INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: Fundamentos para Necessidades Educativas Especiais, Metodologia do Ensino da Educação Física, Organização Pedagógica Espaços Educativos e Pesquisa e Prática Profissional – Educação Espacial MOGI DAS CRUZES 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MÁRCIA HELENA NUNES PEREIRA - RU 269265 NCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE MOGI DAS CRUZES…

INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo descrever as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado com foco na sociedade. O projeto teve como eixo temático Paripiranga suas imagens e suas histórias, do qual derivou o subeixo cultura. Desde então pensamos em trabalhar as festividades da cidade na década de setenta e até mesmo antes desse período, para melhor entendermos as mudanças nas práticas culturais cotidianas das pessoas mais idosas, seja da cidade ou do campo. O tema…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR IRETAMA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de Aprendizagem

Jovens e educação – cultura, subversão e resistência. Stelamaris Rosa Cabral Sônia Lucas Rio de Janeiro 2013 EIXO TEMÁTICO: REDES EDUCATIVAS, COTIDIANOS E PRÁTICAS CULTURAIS: TRANSFORMAÇÕES E SUBVERSÕES NA ATUALIDADE. Jovens e educação - cultura, subversão e resistência. Resumo O trabalho que apresentamos considera a temática das “Violências nas escolas” fundamental nas discussões sobre educação na contemporaneidade,…

natureza, têm consequências — tanto para si como para a sociedade. Permite também que adquiram conhecimentos para compreender as diferentes relações que são estabelecidas na construção do espaço geográfico no qual se encontram inseridos, tanto em nível local como mundial, e perceber a importância de uma atitude de solidariedade e de comprometimento com o destino das futuras gerações. 2. OBJETIVOS GERAIS DA GEOGRAFIA Espera-se que, ao longo dos oito anos do ensino fundamental, os…

Guanabarino Dentro deste contexto argumentaremos sobre algumas questões, tal como: a orientação política naquele período e abranger que a história social é um espaço privilegiado para construção desta pesquisa. Por meio da historiografia e fontes percebemos que há uma incompatibilidade intrínseca entre as fontes oficiais e a história de quilombolas: uma história de despossuídos de liberdade que ainda sob o domínio de seus senhores, eram vistos como perigosos, indisciplinados e marginais.

Introdução Nós contamos histórias e nós nos tornamos as histórias que nós contamos (Spink,2008) O presente trabalho foi construído a partir de oficinas de teatro, realizadas diariamente durante 12 meses com cerca de 160 crianças e adolescentes de 6 a 14 anos, moradores do bairro N.A, na periferia de Londrina, e atendidos por uma ONG (Organização Não Governamental) de caráter socioeducativo. Teve como objetivo principal entender como e por que o trabalho teatral funcionava; compreender por que

Disciplina: Formação Continuada; Aluno: Filipe Sales de Oliveira; Matricula: 77.507-0; CPF: 077.033.794-50 Atividade: Resenha crítica do texto parâmetros Nacionais de História. MACEDO NETO, Manoel Pereira de. PARÂMETROS NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história ensinada na educação básica. Revista de história em reflexão. Vol. 3, n0 6, UFGD, Julho - dezembro 2009.pp. 1 – 11. O presente trabalho faz uma análise a partir do contexto histórico que originou os…

encontros vocálicos; identificar a função social da escrita, compreensão dos símbolos, desenhos, números, letras; Compreender o processo de formação de palavras. Ampliar o vocabulário do aluno através de produção de textos orais; Contar sua historia para os colegas Trabalhar a coordenação viso-motor para o conhecimento do alfabeto; Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim de reconhecer letras e silabas; Aprender a escrever o seu pré-nome; Aprender a ler os encontros

humano ser não se expressa, não se afirma perante a desorganização e as inviabilidades da vida. Mais do que talento de alguns, poder narrar é uma necessidade vital (MEDINA, 2003, p. 47 e 48). Trabalhar questões relacionadas ao patrimônio e à memória local é o ponto inicial para provocar uma reflexão na mudança de mentalidade em relação às próprias raízes e à identidade cultural. É essa premissa que pretendemos disseminar em nossa proposta de produto acadêmico jornalístico. A partir…