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Prefeitura Municipal de João Pessoa
Professora: Vanusa; Disciplina: Formação Continuada;
Aluno: Filipe Sales de Oliveira; Matricula: 77.507-0; CPF: 077.033.794-50 Atividade: Resenha crítica do texto parâmetros Nacionais de História.
MACEDO NETO, Manoel Pereira de. PARÂMETROS NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história ensinada na educação básica. Revista de história em reflexão. Vol. 3, n0 6, UFGD, Julho - dezembro 2009.pp. 1 – 11.
O presente trabalho faz uma análise a partir do contexto histórico que originou os parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) formados em 1996 a partir de uma necessidade constitucional e dos Programa das nações Unidas para o Desenvolvimento ( PNUD ), sendo assim, uma necessidade nacional e global para uma educação segundo padrões exigidos. Com essa perspectiva contextualizante, a análise dos PCN’s a partir da experiência de um ensino temático se evidencia como fundamental nos dias atuais, como necessidade de formar o aluno para as novas realidades sociais e para sua inserção em um novo modelo educacional.
No entanto, o autor propõe uma análise de aspectos constitucionais partindo para entender a formação de um contexto específico a formação dos parâmetros Curriculares Nacionais que se tornaram lei no Brasil em 1996. E essa produção legislativa não é só para dar qualidade ao ensino, mas adaptar o professor, aluno e direção escolar a uma nova realidade escolar. Pois, a escola que se formou desde os anos do Império que foi quando houve a primeira forma de escola institucionalizada no Brasil foi um modelo de aprendizagem em que era ensinado de cima para baixo e não se pautava no histórico e cotidiano de vida do aluno. A partir da década de 1980, uma nova historiografia da educação e os centros de pesquisa em História da Educação começaram a crescer e fazer com que novos paradigmas surgissem para a consecução de novas finalidades, e uma delas foi uma construção de uma história-identidade e uma história