Historia Da Filosofia Contemporanea Ii

2008/1 DISCIPLINA: FILOSOFIA DO DIREITO CÓDIGO:DIT 006 PRÉ-REQUISITO: C.H.TOTAL:60 H/AULA DEPARTAMENTO:DIT CRÉDITOS:04 PERÍODO: 3º EMENTA História do pensamento jurídico ocidental. Valor jurídico nos grandes filósofos ocidentais; reflexão crítica do valor jurídico no mundo contemporâneo. UNIDADES DE ENSINO Parte I: Introdução 1. 2. 3. 4. Filosofia e Filosofia do Direito Objeto e método da Filosofia Objeto e método da Filosofia do Direito Filosofia do…

ESCOLA ESTADUAL “JOÃO XXIII” ESTUDOS ORIENTADOS PRESENCIAIS – FILOSOFIA - 2012 NOME: _________________________________________________________ Nº ______ TURMA: __________ PROFESSOR: Uanderson Menezes Valor: 30,0 Pontos Regras da Atividade: 1- Este trabalho deverá ser entregue na data da prova de EOP de Filosofia. 2- Somente serão aceitas, para fins de avaliação, as atividades completas. Não serão aceitas atividades com questões incompletas ou não justificadas. 3- Questões…

.......................02 2. História da filosofia...........................................................................04 2.1 Filosofia Antiga..................................................................................04 2.2 Filosofia Medieval..............................................................................06 2.3 Filosofia Moderna..............................................................................08 2.4 Filosofia contemporânea..............................

Turma: 205 (NP2) Disciplina: Filosofia do Direito Data: 30 maio 14 Síntese do capítulo I do Livro: OLIVEIRA, Manfredo Araújo de. ÉTICA, DIREITO E DEMOCRACIA. São Paulo: Paulus, 2010. p. 9-38. 1 - INTRODUÇÃO: No capítulo I o autor trata do problema ético atual, não como um problema de cunho individual, mas como uma preocupação universal. Para entender o problema ético atual faz-se necessário entender primeiramente a situação histórica contemporânea. 2 –…

da Educação 4 0 4 .0 10 1 EDF0113 Sociologia da Educação I 4 0 4 60 10 1 EDF0115 Filosofia da Educação I 4 0 4 60 10 1 EDF0119 História da Educação I (geral-classica, Idade Média e Renascimento) 4 0 4 60 10 1 EDM0111 Didática 4 0 4 60 10 1 20 0 20 300 50 60 2º SEMESTRE 48000002 Estudos Independentes II 0 0 0 0 60 2 EDF0114 Sociologia da Educação II 4 0 4 60 10 2 EDF0116 Filosofia da Educação II (questões de Educação e Cultura no Pensamento Filosófico) 4 0 4 60 10 2…

História da educação - 1 PERGUNTA 1 1. Qual a importância da concepção e do método dialético para a História da Educação, na perspectiva marxista? a. Para que nós, educadores, possamos saber que nada adianta fazer, pois só os poderosos decidem as mudanças. b. Para que nós, educadores, possamos entender teoricamente as mudanças ocorridas e mudar o modo de pensar. c. Para que nós, educadores, possamos viver melhor entendendo o passado. d. Para que nós, educadores, possamos entender o valor da

1. No ambiente cientificista da Europa do século , desenvolve-se o Positivismo, cujo principal representante foi o pensador francês Auguste Comte (1798-1857). Comte diz na sua obra Curso de filosofia positiva (1830-1842) que o desenvolvimento da inteligência humana passa por estados teóricos diferentes, diferentes formas de explicação dos fenômenos. Em um dos estados, os fenômenos são vistos como produtos da ação direta de seres ou forças sobrenaturais (fetichismo, politeísmo, monoteísmo). Como

morte de Felipe II voltou para Atenas e fundou o Liceu, um centro de estudos adiantos, ele ainda publicou diversos livros sobre lógica, física e etíca- política. Sou Marianne Reznicek-Santos, aluna de Sociologia e de Filosofia do segundo ano do Ensino Médio de uma escola privada de Sao Paulo, depois estudar e debater o assunto ressolvi escrever a resenha. *Holgonsi Soares Gonçalves Siqueira, Professor Associado da UFSM-RS. Doutor e Mestre em Educação. Especialista em História da…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Universidade Federal da Integração Latino-Americana Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FILOSOFIA 2014 Projeto Pedagógico aprovado pela Resolução COSUEN n° 037, de 17 de outubro de 2014 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Universidade Federal da Integração Latino-Americana Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política Josué Modesto dos Passos Subrinho Reitor Nielsen de Paula Pires Vice-Reitor Marcos…

DO SERIDÓ CURSO DE HISTÓRIA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE HISTÓRIA Caicó/RN Maio de 2005 2 APRESENTAÇÃO O colegiado do Curso de História do CERES – Campus de Caicó, depois de efetivar reuniões com todo o corpo docente, alunos, ex-professores do Curso, professores das redes estadual, municipal e particular de ensino, submete esse Projeto Político-Pedagógico como parâmetro para as discussões vindouras sobre as mudanças sugeridas para o referido Curso de História. O presente…