Historia Da Educação Fases Historicas Linha Do Tempo

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO história representações do tempo no medievo Castanhal-Pa 2012 representações do tempo no medievo Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas Teoria da História, Historiografia, História Medieval, Sociologia da Educação, Antropologia e Seminário II .…

das proposições do autor. São também apontadas, de forma breve, algumas das importantes contribuições de Leontiev e Elkonin a essa temática. Discute-se inicialmente a importância de uma abordagem histórica do desenvolvimento da criança, enfatizando-se a relação criança-sociedade e as condições históricas concretas como determinantes do processo de desenvolvimento infantil. Em seguida, são apresentados os fundamentos da periodização das idades na perspectiva vigotskiana, destacando-se…

PRODUZIR UM REGISTRO DA MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO. Pesquisa sobre a História da Educação e da Pedagogia, procurando responder à questão: “Somos feitos de tempo?”........................................................................................................ 04 História da Educação Brasileira .............................................................................................. 05 A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR ISES FACULDADE SUMARÉ A GEOGRAFIA ONTEM, HOJE E AMANHÃ Metodologia do ensino de geografia Mayara Aline Torres RA. 1112394 / 6ºA – N2 Profª Andréa Primerano São Paulo 2013 A Geografia de ontem, hoje e amanhã A origem etimológica do termo e derivado dos radicais gregos geo = “Terra” e graphein = “escrever”. Os gregos foram a primeira

1 A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA LOCAL PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: UM OLHAR PARA O MUNICÍPIO DE DUQUE DE CAXIAS Resumo A elaboração deste trabalho de pesquisa visa refletir sobre a importância do ensino de História e de História Local, nos anos iniciais da educação básica. Utilizou-se de entrevistas feitas em cinco escolas da rede municipal de ensino de Duque de Caxias e respectivas professoras numa tiragem, visando destacar o conhecimento real dos mesmos acerca da temática como também a noção de

Amélia Domingues de Castro(1) A Trajetória Histórica da Didática A reabertura de estudos e discussões sobre Didática, como disciplina e campo de estudos, parece refletir mais um momento de crise em sua trajetória histórica. Será, pois, conveniente, revisitar esse percurso para que se pondere em que medida os processos de gênese e a evolução dessa disciplina poderão trazer esclarecimentos sobre seu objeto de estudos e a delimitação de seu campo. Pode-se, também, perguntar como o papel…

culturais e ambientais. O artigo busca discutir a ampliação teórica e a ação prática do Instituto de Patrimônio Histórico e Artístico Nacional – IPHAN em relação ao patrimônio cultural brasileiro. Para isso o autor faz uso da linha do tempo, abordando acontecimentos importantes na historia do Brasil que interferiram na abrangência das ações do IPHAN. O texto em questão faz parte de um conjunto de artigos presentes na revista Cadernos de CEOM. Através de uma estrutura simples sem…

Monografia: A Educação Infantil na Visão Socialista de Karl Marx * * * 1. INTRODUÇÃO Uma das mais estranhas ironias da História é não haver limites para os erros de interpretação e as deturpações das teorias, mesmo numa época de acesso irrestrito às fontes. Não há exemplo mais drástico desse fenômeno do que o acontecido com a teoria de Karl Marx nos últimos decênios. São constantes as referências a Marx e ao marxismo na imprensa, nos discursos de políticos, em livros…

SÍNTESE DA UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – FASE I _ Fundamentos Psicológicos da Educação _ Fundamentos Socioantropológicos da Educação PORTO DOS GAÚCHOS 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER SÍNTESE DA UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – FASE I _ Fundamentos Psicológicos da Educação _ Fundamentos Socioantropológicos da Educação…

Graduação em Educação (PPGEDU) da UFRGS com ênfase em Informática na Educação Especial; Membro da Diretoria da Ong Redespecial-Brasil; Especialista em Psicopedagogia pela PUCRS; Graduada em Pedagogia – Educação Especial pela PUCRS. Endereço: Rua Felizardo Furtado, 195 / 203; Porto Alegre; Rio Grande do Sul; Brasil; CEP: 90670-090. Lucila Maria Costi Santarosa (lucila.santarosa@ufrgs.br): Prof. Dra. do Curso de Pós Graduação em Informática na Educação (PGIE) e do Programa de Pós…