Algumas Reflex es Sobre o Ensino de Hist ria do Brasil

Sugestões 2. Algumas Reflexões Sobre o Ensino de História do Brasil Da importância de variadas abordagens históricas Afinal para que serve a História? Como deve ser ensinada na Educação Básica? Que gradações devem ser observadas nos Ciclos I, II e Ensino Médio? Primeiramente, devemos considerar que História é a ciência humana básica na formação do aluno, pela possibilidade de fazê-lo compreender a realidade que o cerca e, conseqüentemente, dotá-lo de espírito crítico, que o capacitará a interpretar essa mesma realidade. Todavia, formação de espírito crítico não significa, necessariamente, levar alunos a posições ideológicas extremadas, mas capacitá-los a discernir as várias linhas e correntes de interpretações, que se podem dar aos fatos históricos, em seus devidos contextos, e, a partir daí, permitir aos discentes realizar suas escolhas políticas, sociais, econômicas e culturais. Por outro lado, a ciência histórica tem seus métodos e instrumentos de análise que se querem respeitados. O ensino de História, necessariamente, deve levar em consideração essas premissas, também, com a finalidade de estimular vocações para esse ramo do conhecimento humano. Assim, o estudo de documentos e as várias interpretações, suscitadas pela História, são pontos fundamentais no estudo dessa disciplina. A afirmação, hoje muito difundida, por certas correntes, segundo a qual, a educação não é neutra; no fundo, embute a idéia segundo a qual História deveria ser desenvolvida a partir…

PROGRAMA DE HISTÓRIA 10ª Classe 2º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO Áreas de Ciências Económico-Jurídicas e de Ciências Humanas Ficha Técnica TÍTULO: Programa de História - 10ª Classe EDITORA: INIDE IMPRESSÃO: GestGráfica, S.A. TIRAGEM: 2.000 exemplares LUANDA, 2.ª EDIÇÃO, Dezembro 2012 © 2012 INIDE PROGRAMA APROVADO PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ÍNDICE Introdução Geral à Disciplina de História no 2º Ciclo do Ensino Secundário --------------------------------------------- 4 Introdução…

RESUMO: ANÁLISE DO CICLO DE VIDA DOS PRODUTOS MACAPÁ – AP 2013 RESUMO: ANÁLISE DO CICLO DE VIDA DOS PRODUTOS Trabalho apresentado à disciplina de Ecodesign, do Curso de Design do ... sob a orientação da professora ... MACAPÁ – AP 2013 Resumo História da Analise do Ciclo de Vida Esse resumo expõe sobre o Ciclo de Vida Dos Produtos visando informar alguns conceitos básicos e como se conduz uma análise de ciclo de vida (ACV). …

nacionais: História, Geografia/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. RESUMO CRÍTICO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: HISTÓRIA. CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE HISTÓRIA A História no ensino fundamental ENTRE A HISTÓRIA SAGRADA E A HISTÓRIA PROFANA O Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, determinava a escola elementar fornecer conhecimentos políticos rudimentares e uma formação moral cristã,a História ensinada era História Civil articulada à…

texto. A Teoria da História, como ela foi formada por diferentes pensadores e suas relações com outras ciências. Diversas disciplinas abordam a sociedade e se entrelaçam a medida que ocorre as transformações. No texto é apontado 3 disciplinas fundamentais para a Teoria da História: Filosofia, Ciências Sociais e Letras. Capítulo 1 - As origens antigas ou pré-modernas Os termos e seus significados Aqui aprendemos primeiro as duas palavras em suas individualidades: teoria e…

UNIDADE UNIVERSITARIA DA UEG DE CERES BACHARELADO EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO SUZANA CAMILA SOUSA COSTA IMPORTÂNCIA DO CICLO DE VIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE: UM ESTUDO DE CASO NA EMPRESA FOCUS DESENVOLVIMENTO Ceres – 2012 SUZANA CAMILA SOUSA COSTA IMPORTÂNCIA DO CICLO DE VIDA PARA O DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE: UM ESTUDO DE CASO NA EMPRESA FOCUS DESENVOLVIMENTO Trabalho de conclusão de curso apresentado à disciplina de Trabalho de Curso como requisito…

toda mágica é ilusão, e a ilusão não tira ninguém de onde está em verdade á ilusão é combustível dos perdedores. Pois, quem quer fazer alguma coisa, encontra um MEIO. Quem não quer fazer nada, encontra uma DESCULPA. 1 – INTRODUÇÃO O objetivo deste estágio é relatar o processo de ensino e aprendizagem das crianças de uma Escola Pública de Ensino Fundamental I, Anglo Quintal Mágico Localizada à Rua: Irmã Pia127 –Jaguaré – SP CEP: 05335 – 050 – Fone: (11) 37680509 …

EM PEDAGOGIA RESUMO CRITICO DO PARÂMETRO CURRICULAR NACIONAL (PCN) DE HISTÓRIA DO ENSINO FUNDAMENTAL I MICHELLY DE ARAÚJO CAMILO RESUMO CRÍTICO DOS PCNS DE HISTÓRIA Introdução Os PCN’s de Ensino Fundamental (anos Iniciais) de História propõem reflexões importantes sobre as relações existentes entre o chamado saber histórico. Fazendo a distinção entre esses dois tipos de "saberes", considera o aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem e ressalta que os processos…

Estagio 5° semestre Atividade 3 –Analise do texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental – Fase II Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental. Sabemos que os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando respeitar diversidades regionais, como culturas e politicas existentes no país e de outro, considerar a necessidade de construir referencias nacionais comuns no processo educativo…

Caracterização da Área de História A história no ensino fundamental Entre a história sagrada e a história profana A partir da constituição do Estado brasileiro a História tem sido um conteúdo constante do currículo da escola elementar. O Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, a primeira lei sobre a instituição nacional do Império do Brasil, estabelecia que os professores ensinariam a ler, a escrever, as quatro operações de aritmética, a gramática da língua nacional, os…