Estetica 2015

o sublime, o simulacro, o multiculturalismo, a pós­modernidade, entre outras categorias. Desenvolvimento da experiência estética e da reflexão crítica e criativa a partir da análise de diferentes livros, produtos culturais e obras artísticas. Metodologia Aulas expositivas. Seminários. Debates. Mesas redondas. Palestrantes convidados. Desenvolvimento de experiências artísticas e produção criativa. Conteúdo Programático O que é estética? Beleza, história e mídia. O feio e o belo no homem e na cultura brasileira. Por que estudar estética na Comunicação?; A estética na filosofia; Indústria Cultural e Cultura de Massa; As artes e as comunicações estão convergindo?; A era da iconofagia; o Belo, o Feio, O Sublime e a estética do cotidiano; o simples e o complexo; A estética e o cotidiano; a experiência estética e Artemedia . Critérios de Avaliação 1. 2. 3. 4. Apresentação de Seminário: 2 pontos Interpretação crítica de bibliografia: 2 pontos Relatório de experiência estética: 2 pontos 1 Happening : 4 pontos Bibliografia Obrigatória (Traduzido do inglês , "acontecimento") é uma forma de expressão das artes visuais que, de certa maneira, apresenta características das artes cênicas . Apresentação planejada que incorpora algum elemento de espontaneidade ou de improvisação. D efinida como um sinônimo de performance ,o happening é diferente porque, além do aspecto de imprevisibilidade, geralmente envolve a…

Antropologia I Profa. Dra. Mirela Berger Disciplina: Antropologia I Profa. Dra. Mirela Berger Carga Horária Semanal: 04 hrs Curso: Ciências Sociais Carga Horária Semestral: 60 hrs Universidade Federal do Espírito Santo Centro de Ciências Humanas e Sociais Departamento de Ciências Sociais Créditos: 04 /Período: 2º semestre de 2008 Este programa encontra-se disponível no site http://www.mirelaberger.com.br . Através do site, vocês podem entrar e criar fóruns de discussão, baixar aulas…

Janeiro: Eldorado, 1974. pp. 11-36. DIAS 23/03 & 25/03 MERTON, Robert K. “Sobre a história e a sistemática da teoria sociológica”. In:_____Sociologia: Teoria e estrutura. São Paulo: Mestre Jou, 1970. pp. 17-50. DIAS 30/03 & 01/04 MARX, K; ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. Petrópolis: Vozes, 1996. ENGELS, F. “Manchester”. In: FERNANDES, Florestan (org.). Marx e Engels: História. 2º. Ed. São Paulo: Ática, 1984. pp. 308-318. MARX, Karl. “Capítulo I: A mercadoria”. In:_____O…

créditos Teóricos + 2 créditos práticos (108 horas-aula) Ementa: Iniciação do aluno na prática de pesquisa universitária. A construção do conhecimento científico. Pesquisa bibliográfica. Pesquisa em periódicos científicos. Redação de resenhas e textos acadêmicos. Compreensão do surgimento e do desenvolvimento da ideia de museu e do campo de conhecimento da museologia. Privilegiando a análise no Brasil. Bibliografia Básica Livros ABREU, Regina. A fabricação do imortal: memória,…

Psicologia da Saúde e ainda com ciências afins, como a História, a Sociologia, e a Antropologia. II. ESTRATÉGIA DE TRABALHO - Aulas expositivas em que serão transmitidos: histórico, principais conceitos com posterior esclarecimento de dúvidas; - trabalhos individuais e em grupo. - apresentação e debate de filmes III. AVALIAÇÃO: PRIMEIRO BIMESTRE: AVALIAÇÃO ESCRITA (0 a 10): serão avaliadas a assimilação e a compreensão dos temas desenvolvidos, por meio de questões conceituais e…

Paulo: Cortez, 1988. 2. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. Avaliação do ensino-aprendizagem 1. VIANNA, Heraldo M. Avaliação Educacional: teoria - planejamento - modelos. São Paulo: IBRASA, 2000. 2. LUCKESI. C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2003. 3. PERRENOUD, Ph. Avaliação: Da Excelência à Regulação das Aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 1999.…

Saraiva, 2003.20022010 5 4 2 4 2 FIGUEIREDO, L. C. Matrizes do pensamento psicológico. Petrópolis: Vozes, 2002.1991 7 7 3 KAHHALE, E. M. P. (Org.). A diversidade da psicologia: uma construção teórica. São Paulo: Cortez, 2002.2006 3 3 Bibliografia Complementar: 4 FIGUEIREDO, L. C.; SANTI, P. L. R. Psicologia uma (nova) introdução. São Paulo: EDUC, 2004.2006 1 ­_ 5 HEIDBREDER, Edna. Psicologias do Século XX. São Paulo: Mestre Jou, 1993. 6 PENNA, A. G.…

NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO Prof. EDSON ARY DE OLIVEIRA FONTES Reitor SÔNIA DE FÁTIMA RODRIGUES SANTOS Pró– Reitora de Ensino JOÃO ANTONIO CORREA PINTO Pró – Reitor de Desenvolvimento Institucional RUI CHAVES Pró – Reitor de Extensão OTÁVIO FERNANDES LIMA DA ROCHA Pró – Reitor de Pesquisa e Pós – Graduação Profª. SOLANGE MARIA VINAGRE CORRÊA Chefe do Departamento de Professores e Apoio Escolar ANA CASSIA FERREIRA…

o ser humano em sua integralidade. Ele conseguiu clarear a filosofia do outro apresentando a problemática da relação. “É Buber que identificou esse terreno, viu o problema de Outrem, o eu, o Tu”. Ele busca descobrir um sentido para a pessoa que dê condições a ela de simplesmente ser. A relação dialógica é a resposta que Buber encontrou para sanar a crise da humanidade no mundo. Os caminhos, segundo Buber, não existem para serem admirados, mas para serem percorridos; é preciso ouvir, mas…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DIVERSIDADE, IDENTIDADE E EDUCAÇÃO ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. São Paulo, Paz e Terra, 1995. BRAGA, Maria Lucia; SILVEIRA, Maria Helena. 2007. O programa diversidade na universidade e a construção de uma política educacional anti-racista. Brasília : SECAD/UNESCO. BRASIL. Presidência da República. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação…