Educação infantil

por exemplo, as creches francesas, mostraram que as crianças podem ser cuidadas em ambiente que não o familiar. A Revolução Industrial, o êxodo rural e a entrada da mulher no mercado de trabalho foram marcos históricos fundamentais para o aumento da demanda de Instituições de Educação Infantil para atender os filhos das mulheres que trabalhavam em período integral. Ao retomar o processo histórico, temos o caráter filantrópico das instituições que se destinavam a atender as crianças, portanto, as práticas desenvolvidas pelas mesmas têm essa marca compensatória para sanar as supostas faltas e carências das crianças e de suas famílias. No Brasil temos a infância dos curumins catequizados pelos jesuítas para serem cristãos, as crianças negras que pertenciam aos sinhozinhos na época da escravidão, caracterizando uma desigualdade social presente até a atualidade quando se depara com a real demanda para as creches hoje: famílias de uma classe social menos favorecida, que trabalham, mas não têm condições de pagar alguém para cuidar de seus filhos, buscando as instituições filantrópicas ou públicas para este fim. As primeiras creches do Brasil tinham o objetivo de atenuar a mortalidade infantil, divulgar campanhas de amamentação, atender às mães solteiras e realizar a educação moral das famílias. Até hoje muitas mantêm o cumprimento desta função. No final do século XIX foram fundados os jardins de infância como instituições públicas para…

versão impressa ISSN 1516-3687 Psicol. teor. prat. vol.15 no.3 São Paulo dez. 2013 PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO Desenvolvimento infantil: concepções e práticas de educadoras em creches públicas Child development: concepts and practices of educators in public daycare centers Desarrollo infantil: concepciones y prácticas de educadoras en guarderías públicas Deborah Dornellas Ramos; Nádia Maria Ribeiro Salomão Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa - PB - Brasil Endereço para…

objetivo de promoção” tanto porque tratam se de crianças de 0 a 6 anos em fase de aprendizado. (Art. 3º inciso V) No que diz respeito a fiscalização, as propostas devem ser coordenadas, supervisionadas e avaliadas por educadores com diploma de Curso de Formação de Professores. (Art. 3º inciso VI). Sobre A LDB 96 e Constituição Federal de 88 A Lei e a Educação Infantil estão divididas em três momentos: Constituição de 1988 LDB de 1996 Atual Contexto Histórico…

SÉCULO XX Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado à Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, para obtenção de título de Orientador: Prof.ª Dr.ª Vânia Martino. FRANCA 2012 AGRADECIMENTOS Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. (Paulo Freire) RESUMO A educação infantil em creches e pré-escolas passou a ser, ao menos do ponto de vista legal, um dever do Estado e um direito da…

FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS CURSO DE PEDAGOGIA Projeto de Pesquisa PROCESSO HISTÓRICO DE CRIAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DAS CRECHES EM GOVERNADOR VALADARES (1980 – 2010) Graduanda: Lubênia Virginia Santos de Araújo Orientadora: Profa.Ms.Maira Alvarenga de Souza Governador Valadares Novembro, 2010 2 LUBÊNIA VIRGINIA SANTOS DE ARAÚJO PROCESSO HISTÓRICO DE CRIAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DAS CRECHES EM GOVERNADOR VALADARES (1980 – 2010) Projeto de Pesquisa submetido à banca…

EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: UM PERCURSO HISTÓRICO ENTRE AS IDÉIAS E AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A INFÂNCIA Danielle Marafon PUC-PR/FATEB RESUMO: Este artigo visa analisar as políticas públicas voltadas para a Educação Infantil, bem como a criação de diferentes órgãos para o atendimento da criança de 0 a 6 anos. Apóia-se na história da Educação Infantil na Europa e no Brasil, discutindo o processo de criação das primeiras instituições pedagógicas ocorridas entre o século XV e…

Educar e cuidar: por onde anda a educa~ão infantil? Ana Beatriz Cerism* RESUMO:Este texto foi elaborado com o intuito de apresentar um panorama amplo a respeito da Educação Infantil na conjuntura nacional. Está estruturado em três momentos: inicialmente situo o contexto em que se encontra a educação infantil, a partir das deliberações legais feitas pela Constituição de 1988 e da LDB de 1996 e das concepções acerca do caráter que creches e pré-escolas devem assumir como instituições…

respeito à escassa produção bibliográfica sobre o tema, o que expressa pouca , reflexão e fragilidade na intervenção desse profissional. Dessa forma, busca-se contribuir com a construção de conhecimento e de continua formação de assistentes sociais com base nos desafios da universalização de politicas publicas especialmente aquelas voltadas à educação infantil na perspectiva do direito e do compromisso profissional com os usuários. A hipótese norteadora do trabalho é que o sujeito…

amigas do curso, “The Best Friends” que juntas construímos uma verdadeira amizade. E muito obrigada a minha orientadora Prof. Dra. Ivanete Rodrigues dos Santos, pela competência, paciência, dedicação e disposição para me orientar. “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nos sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre”. Paulo Freire. RESUMO…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL Resumo ................................................................................................................. 03 Justificativa ............................................................................................................ 04 Introdução .............................................................................................................. 05 1. O início histórico da educação…