História Da Matemática Análise Real

para criar um projeto interdisciplinar acerca do episódio. Um problema real foi colocado diante dos alunos sob diferentes óticas e eles tinham que buscar uma resolução. “Desde então, os alunos estudam fontes alternativas de energia, produzem aquecedores solares e ensinam a população a utiliza-los” (CAVALCANTE, 2012) Como é possível salientar, essa relação entre as disciplinas foi bem sucedida porque se baseou numa situação real, e os conteúdos que não sairiam do livro didático,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS E ARTIGOS SOBRE HISTÓRIA Dissertação submetida ao Colegiado do Curso em Educação Científica e Tecnológica em cumprimento parcial para a obtenção do título de Mestre em…

Metodológicos do Ensino de Matemática I, por mim estudados e cientificados pelo professor Msc. Valéria de Fátima Souza, no curso de Pedagogia da Faculdade Finom. Em uma sociedade globalizada é importante o desenvolvimento das capacidades de comunicação, de resolver problemas, de tomar decisões, de fazer inferências, de criar, de aperfeiçoar conhecimentos e valores, de trabalhar cooperativamente. Neste contexto, todos os campos de atividade requerem alguma competência em Matemática a…

IDENTIFICAÇÃO DO CONTEÚDO: Disciplina: Matemática Eixo: Números Complexos Conteúdo: Operações com Números Complexos Chamada para o Relato Sabemos da necessidade de relacionarmos os conteúdos de matemática com a realidade a fim de que seus conceitos e procedimentos sejam de fácil compreensão e para que esta ciência seja útil à vida cotidiana nas diversas atividades humanas. RECURSOS DE INTERAÇÃO: Relato Ao pesquisar diversas fontes históricas sobre Números…

OS MISTÉRIOS DO INFINITO E ALGUNS DE SEUS PARADOXOS NA MATEMÁTICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO PET MATEMÁTICA - UFTM Damares Cristina Fátima da Silva Orientador: Osmar Aléssio 1. Introdução e Objetivos gem ao Infinito Real de Georg Cantor, com ênfase nos tamanhos dos conjuntos infinitos, e o Paradoxo do Hotel de Hilbert. Este trabalho tem como objetivos apresentar os Paradoxos da Reflexividade, refletir sobre o Paradoxo do Hotel de Hilbert e introduzir os conjuntos…

História da Matemática no Brasil A primeira escola oficial que iniciou efetivamente a ensinar Matemática no Brasil foi a Academia Real de Marinha. Quando a corte portuguesa transferiu-se para o Brasil em 1808, essa Academia passou a ser considerada como parte integrante da corte. Transportada de Lisboa para o Rio de Janeiro, estabeleceu-se, por aviso no dia 3 de maio de 1808 e a instituição escolhida para o funcionamento foi o Convento dos Religiosos Beneditinos. A matemática utilizada…

MODELAGEM MATEMÁTICA APRENDENDO A MODELAR A MENTE A matemática sempre foi o pior dos pesadelos da maioria dos alunos em qualquer fase do aprendizado, os aterroriza desde o ensino fundamental, passando pelo ensino médio e até mesmo no ensino superior, pois as fases mudam, mas a matemática fica cada vez mais complicada, pelo fato de não haver uma simplificação na utilização do método de ensino. Sendo tradicionalmente aplicada de forma mecânica, quando os alunos só conseguem ver que…

O Modelo dos Campos Semânticos nasceu e cresceu no interior da Educação Matemática, mas sempre existiu em muitas outras partes. Em todas, aliás, onde existe o ser (verbo) humano, já que o que lhe interessa, em última instância é a interação que nos faz humanos. Porque fala de conhecimento, se interessa pelas teorias do conhecimento. O Modelo constitui-se em um pequeno número de noções e nas relações entre elas; ele sempre foi pensado como um quadro de referência apenas, a partir do qual…

Plano de ensino anual I- IDENTIFICAÇÃO 1º ano – Ensino Médio – matutino Matemática II – JUSTIFICATIVA O papel da matemática no ensino médio é formatar os passos no caminho para um estudo sistematizado, solidificando a base do raciocínio lógico, nem como os conceitos inerentes a esse nível de ensino, que foram, muitos deles, construídos ao longo do ensino fundamental. Isso não significa porém, que a matemática no ensino médio não tenha que ser contextualizada. Pelo…

Disciplina de Matemática Direcção-Geral de Formação Vocacional 2004/05 Cursos Profissionais Programa de MATEMÁTICA Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2 2. Visão Geral do Programa …………. …...... 2 3. Competências a Desenvolver.………. …. 4 4. Orientações Metodológicas / Avaliação …. 5 5. Elenco Modular …….....………………........ 9 6. Bibliografia …………………. …………. …. 11 1 Programa de…