História Da Matemática Análise Real

A MATEMÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ANÁLISE PARA OS PROBLEMAS SOCIAIS Mônica Cristina Ribeiro Profª.: Delfina Maria Alves de Lima Centro universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Matemática /MAD0131 – Trabalho de Graduação 29/10/2013 RESUMO O objetivo principal deste trabalho é a maneira de adaptar os problemas sociais dentro da matemática no contexto de aula e inseri-la no processo ensino – aprendizagem. Utilizando como metodologia de ensino a modelagem matemática que pode se

com Resumo: Este artigo pretende discutir uma mudança na visão do ensino de Matemática Financeira no Ensino Médio, a partir de uma concepção mais ampla: a Educação Financeira. Apresenta-se o que se entende por educação financeira. São apresentados resultados e justificativas baseados nessa concepção. A partir de problemas envolvendo o comportamento do dinheiro no tempo, mostra-se como alguns temas de Matemática Financeira tem sido abordados no Ensino Médio para conduzir o aluno a…

• uma prova com 54 (cinquenta e quatro) questões, cada uma com 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D e E), sendo: o Cinco (5) questões relativas a cada uma das 8 (oito) disciplinas que compõem o núcleo comum do ensino médio (Matemática, Português, Física, Química, Biologia, História, Geografia e Inglês), num total de 40 (quarenta) questões; o Cinco (5) questões com a finalidade de verificar a capacidade de raciocínio lógico do candidato; o Nove (9) questões que proporão a articulação de…

Matemática Aplicada Tucuruí- PA Abril-2012 Geovane dos Santos Pereira 299760 THIAGO CAMPOS ROCHA 345610 Marcilene de Sousa Santos 308862 Poliana Souza Amaral 291775 Atividade solicitada pelo professor,

As mudanças na história de um conceito da matemática escolar Wagner Rodrigues Valente Professor, UNIFESP wagner.valente@unifesp.br Resumo Este texto analisa historicamente as transformações do conceito de número no âmbito da matemática escolar para os anos iniciais desde o final do século XIX a meados do século XX. Como se dá a transformação do conceito de número na escola primária? Tal questão conduz o desenvolvimento do texto. O estudo revela a autonomia relativa da matemática escolar…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA UNOESC – CAMPUS VIDEIRA ACADÊMICO: JULIANO HORN CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFESSOR: PAULO ANTÔNIO PISKLEVITZ História da Matemática e suas definicões Agosto de 2011 Matemática A Matemática é usada como uma ferramenta essencial em muitas áreas do conhecimento, tais como engenharia, medicina, física, química, biologia, ciências sociais e ainda é a ciência do raciocínio lógico e abstrato onde estuda quantidades, medidas,

1. INTRODUÇÃO A história da civilização grega tem suas origens nas invasões de povos bárbaros (dórios, aqueus, jônios e eólios), responsáveis pela fundação das primeiras cidades-estados, na península balcânica, por volta do segundo milênio a.C. Estes povos foram conquistando as civilizações ali estabelecidas e avançando em direção à ilha de Creta, o Peloponeso, situado ao extremo sul, além da cidade de Tróia na costa oeste da Ásia Menor

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E ESPORTE ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL CORREGO SÃO PAULO PLANO DE ENSINO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANO LETIVO DE 2015 1) IDENTIFICAÇÃO DAS DISCIPLINAS Disciplina Língua Portuguesa Matemática História Geografia Ciências Turma 2º ano Carga horária total 24 horas Professor Maria Aparecida Novais dos Santos 2) OBJETIVOS DA DISCIPLINA Língua Portuguesa Ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão, identificando vários…

LICENCIATURA MATEMÁTICA ETNOMATEMÁTICA ALINE COELHO - B886GD-4 ANDREA APARECIDA CHAGAS - B9614E-6 CATIA PATRICIA PEDROSO - B95606-2 LUCIANE CELESTINO PONTES - B95609-7 JANAINA R GUERREIRO - B911JG-5 SÃO PAULO 11/2013 LICENCIATURA MATEMÁTICA ETNOMATEMÁTICA ALINE COELHO - B886GD-4 ANDREA APARECIDA CHAGAS - B9614E-6 CATIA PATRICIA PEDROSO - B95606-2 LUCIANE CELESTINO PONTES - B95609-7 JANAINA R GUERREIRO - B911JG-5…

Aluna: Helena Knoche Professor: Valdir Alvim Semestre 2014.2 Afinal, por que estudar Formação Econômica do Brasil? Quando escolhi cursar Economia, foi de surpresa para muitos: “se tu odeias matemática, por que fazer Economia?”. Sempre vi a Economia como um curso dividido em duas áreas: matemática e história. Porém, na minha concepção, algumas matérias repletas de números, como Microeconomia, Macroeconomia, Mercado de Capitais, necessitavam de conhecimentos históricos. De nada…