Hipóteses Dos Alunos Sobre O Sistema

e possibilidades e as limitações para a realização da pesquisa; é espaço reservado para que o/a aluno/a pesquisador/a descreva sobre o fato e/ou fenômeno observado, uma vez que problema é uma solução indesejada. Lembre-se, não se trata de justificativa de cunho pessoal ou autobiográfico, mas baseada na relevância social e científica da pesquisa proposta. É importante que, na justificativa, que o/a aluno/a evidencie sua concepção, análise e crítica do fato e/ou fenômeno observado. 4.…

da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. No processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código lingüístico e dominá-lo. O tempo necessário para o aluno transpor cada uma das etapas é muito variável. Duas das conseqüências mais importantes do construtivismo para a prática de sala de aula são respeitar a evolução de cada criança e compreender que um desempenho mais vagaroso não significa…

Atividades com o nome dos alunos ajudam na formação da autonomia e no desenvolvimento da identidade, onde é socialmente aprendido desde o nascimento, com base as relações sociais e culturais que se estabelecem ao longo da vida. E a escola tem um papel fundamental na construção da identidade de cada criança, especialmente na educação infantil. Na Educação Infantil acontece o início desses trabalhos já que os nomes são uma referência própria de cada aluno. Realizar atividades com nomes…

NATÁLIA ALVES SILVA ELABORAÇÃO DE UMA AULA DE LABORATÓRIO INVESTIGATIVO DE GRAU IV PARA QUE O ALUNO DETERMINE A MASSA ESPECÍFICA DE UM SÓLIDO UTILIZANDO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA A ARGUMENTAÇÃO São Bernardo do Campo 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA 4 3 JUSTIFICATIVA 5 4 OBJETIVO 6 4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6 5 HIPÓTESES 7 6 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8 7 METODOLOGIA 13 7.1 PROPOSTA DO PROBLEMA EXPERIMENTAL 13 7.2

sempre estiveram ao meu lado, me apoiando e me acolhendo sempre que necessário. SUMÁRIO Apresentação 05 Justificativa 07 Problematização 09 Objetivos gerais 10 Objetivos específicos 10 Hipótese 11 Metodologia 12 Referencial Teórico

em projeto que visa promover L2L2. Contamos com a pesquisa anterior para identificar reflexão coletiva, engajamento mútuo e a avaliação pelos pares como possíveis indicações para práticas L2L2 desejáveis. Nós descrevemos uma ferramenta de CSCL: o sistema Metafora que nós projetado para fornecer proporcionar para L2L2. Através de três casos em que Metafora foi usado em salas de aula, descrevemos as práticas e mini-cultura que realmente desenvolvidos. Em todos os contextos, grupos de…

Pós-Graduação em Ensino das Ciências - Universidade Federal Rural de Pernambuco RESUMO Trata o presente artigo da mudança, na estrutura cognitiva dos alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública do Recife-PE, da concepção de movimento retilíneo uniforme (MRU) de pensamento aristotélico para o galiláico. Observa-se a dificuldade dos alunos em compreender a existência de movimento sem a ação de uma força motora, uma concepção aristotélica. Neste artigo através de atividades…

UFRGS UFSC UNIVALI Association for Computing Machinery Ciência da Computação Engenharia de Usabilidade Interação Humano-Computador Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Sistemas para Internet Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal de Santa Catarina Universidade do Vale do Itajaí v LISTA DE FIGURAS Figura 1. Modelo de ciclo de vida Estrela.…

em Tecnologia é uma empresa que tem como foco principal gerar lucro para seus clientes à partir das soluções tecnológicas que desenvolve. Atualmente atende empresas em mais de 15 estados, oferecendo soluções para administração escolar através do Sistema Acorde, Web Sites e Consultoria especializada para implantação de E-Learning Corporativo e Educacional para projetos de Educação à Distância. Com uma equipe formada por especialistas em TI e novas tecnologias aplicadas a educação, a ETAG…

pedagogias progressistas, contrariamente, partem da análise critica da realidade social. Vêem a educação como um mecanismo de transformação. A função da escola nesse contexto é a instrumentalização do educando para compreender a realidade social e atuar sobre ela num sentido transformador. Visam à inserção crítica do educando na realidade social. As correntes pedagógicas que se situam nessa perspectiva dão grande peso à igualdade, desenvolvendo propostas emancipatórias para todos. As…