ROCHA, Helenice Aparecida Bastos. A escrita como condição para aprendizagem e ensino de história. Revista Brasileira de História, 2010.

escolas públicas no termino do 4º ano, que não difere tanto na amostra dos dados na comparação com as escolas particulares. A pesquisa reflete a preocupação e a queixa dos professores, enfatizando as escolas públicas. A pesquisa mostra o domínio maior que a escola particular tem sobre a leitura e a escrita, deixando clara a dificuldade que os alunos da escola pública em dominá-las. A autora mostra a dimensão deste problema enfatizando o ensino na escola pública e investiga a compreensão na aula de História do Ensino Fundamental, nos marcos da cultura escrita na escola. Outra abordagem é a prática de linguagem encaminhada pelos professores, que requerem determinadas características de letramento e conhecimentos prévios por parte dos alunos (Rocha, 2006). Outra dimensão está exatamente nesse letramento dos alunos, no domínio da leitura e da escrita em níveis em que consigam compreender o conhecimento histórico escolar apresentado em diferentes gêneros do discurso oral e escrito, que seria, em parte, condição para a realização do ensino e da aprendizagem da História. O problema da compreensão na aula de história, traduzido por um professor: “eles não conseguem compreender o conteúdo”, foi abordada na análise da interação verbal, oral e escrita entre professores e alunos, na aula de História. Uma análise dos números da Saeb de 2005, apontam esta ausência no que se refere ao ensino de historia, uma dificuldade dos alunos da rede pública no aprendizado desta…

histórico nas esferas escolares. Conhecimento este, ligado a valores políticos e sociais pertencentes ao papel do docente na interação educativa com os estudantes. Como todo fator social, a Educação sofre transformações ao longo do tempo, embora aqui elas aconteçam de forma gradativa. Neste sentido, para compreender a História enquanto disciplina escolar e ciência exigem conhecer suas bases de formação, bem como fazer uma retomada a história do ensino de História no Brasil. E para isso,…

verdadeiro espírito investigador nas aulas de historia. Andreia Gonçalves de Almeida deixa claro sua preocupação, afirmando que o papel fundamental da historia seria o de construir o passado juntos professor e alunos, trabalhar explorando documentos, procurando despertar nos alunos varias analises referentes ao conteúdo trabalhado. A autora também aborda a importância da Escola dos Annales, sendo essa fundamental para se ter uma nova leitura da historia. Assim, cabendo ao professor…

influência sobre as civilizações posteriores. 2 CONCLUSÃO Com o trabalho fica claro a importância da linguagem e da filosofia no aprendizado e elaboração de pesquisas históricas. Na historia, devemos analisar e entender os fatos e isso só é possível, se tivermos um conhecimento do uso da linguagem para podermos interpretar os fatos e as evidencias. Nesse contexto já entra também o conhecimento da filosofia para podermos distinguir o gênero da espécie o contraditório do ambíguo…

Essa breve dissertação vai apontar as principais idéias abordadas nos textos Repensando o Ensino de História de Paulo Knauss, resenha feita por Helenice Aparecida Bastos Rocha sobre o livro Historia e Ensino de Historia de Thais Fonseca, Didática e pratica de ensino de Historia de Selva Guimarães Fonseca. O artigo de knauss nos traz a seguinte proposta, pensarmos na disciplina de historia como uma disciplina realmente educativa, a qual conduz o aluno a desenvolver sua consciência…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 4º SEMESTRE CLAUDIA APARECIDA DE CRISTO FLORES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Manhuaçu 2013 CLAUDIA APARECIDA DE CRISTO FLORES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 4º SEMESTRE CLAUDIA APARECIDA DE CRISTO FLORES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Manhuaçu 2013 CLAUDIA APARECIDA DE CRISTO FLORES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 4º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Trabalho…

palavra ou frase que caracterize o tema do minicurso. Referências: BRANDIM, Maria Rejane Lima; SILVA, Maria José Albuquerque da. Multiculturalismo e educação: em defesa da diversidade cultural. Ceará: Diversa, 2008. CASALECCHI, José Ênio. O Brasil de 1945 ao Golpe Militar. São Paulo: Contexto, 2002. HOLANDA, Heloisa B. de; GONÇALVES, Marcos A. Cultura e participação nos anos 60. São Paulo: Brasiliense, 8.ed. 1990. PRESOT, Aline. Conservadores em desfile. In:…

leitura. Esses problemas não podem ser ignorados, porque a disciplina história pode ser tornar cada vez mais “escassa” e com dificuldade de entendimento. A alfabetização é um processo que está sujeito a diversas abordagens, os professores podem usar outros recursos para facilitar o entendimento do aluno e não se fixar apenas no ensino tradicional. “Preferencialmente, sobretudo nas séries em que o aluno começa a aprender história e sua característica descontextualizante, o professor pode…

construindo novas idias acerca da Histria da frica e dos afrodescendentes de maneira a fugir de senso comum e preconceitos diversos, alm de lev-lo a observar que faz parte desse processo histrico como ser ativo. Bibliografia consultada FREIRE, Paulo. Educao e atualidade brasileira. Tese de concurso para cadeira de Histria e Filosofia da educao na Escola de Belas Artes de Pernambuco. Recife, PE1959. ____________ Pedagogia do oprimido, 17a. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987. MATTOS,…