Handebol Abordagem Critico Emancipadora

Antônio dos Santos Felipe Sobczynski Gonçalves Leisi Fernanda Moya Luciano de Lacerda Gurski Mário Cerdeira Fidalgo Rodrigo Tramutolo Navarro LEITORES CRÍTICOS DA DISCIPLINA Astrid Baecker Avila – Universidade Federal do Paraná Celi Nelza Zulke Taffarel – Universidade Federal da Bahia Fernando Marinho Mezzadri – Universidade Federal do Paraná LEITORES CRÍTICOS DA ÁREA PEDAGÓGICA EDUCACIONAL Iria Brzezinski – Universidade Católica de Goiás Lia Rosenberg – Consultora independente Marcia…

mais amplas da escola com as dimensões políticas alicerçadas na prática especificamente pedagógica, reside ainda a possibilidade de efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico, criativo, dinâmico e solidário. Nessa formação serão respeitados a identidade própria, a formação religiosa e os valores individuais, dotando-os de uma base sólida de conhecimentos. 2. INTRODUÇÃO 5 A escola pública vive…

Monteiro Chaves e Nilza Magalhães Macário Sala 6- A questão da autoridade entre professor e aluno, um desafio da escola Marco Antonio Santoro Salvador Sala 7- Novas possibilidades para o ensino da educação física: Um relato de experiência da abordagem crítico-superadora. Glauber dos Santos Ferreira da Silva e outros Sala 8- As relações entre trabalho, lazer, recreação e educação física Cláudia Emília Aguiar Sala 9- As contribuições da concepção hegemônica acadêmica de corpo…

sócioeducativas oferecidas gratuitamente a crianças, adolescentes e jovens, e que considerem as seguintes orientações: I. contemplar a ampliação do tempo e do espaço educativo de suas redes e escolas, pautada pela noção de formação integral e emancipadora; II. promover a articulação, em âmbito local, entre as diversas políticas públicas que compõem o Programa e outras que atendam às mesmas finalidades; III. integrar as atividades ao projeto político-pedagógico das redes de ensino e…

sócioeducativas oferecidas gratuitamente a crianças, adolescentes e jovens, e que considerem as seguintes orientações: I. contemplar a ampliação do tempo e do espaço educativo de suas redes e escolas, pautada pela noção de formação integral e emancipadora; II. promover a articulação, em âmbito local, entre as diversas políticas públicas que compõem o Programa e outras que atendam às mesmas finalidades; III. integrar as atividades ao projeto político-pedagógico das redes de ensino e…

.................................... 340 IGOR ALEXANDRE SILVA BUENO & FRANCISCO XAVIER FREIRE RODRIGUES EDUCAÇÃO E CULTURA CORPORAL INFANTIL EM BRASÍLIA, NA DÉCADA DE 1960 ............................. 348 INGRID DITTRICH WIGGERS HISTÓRIA DO HANDEBOL NO RIO GRANDE DO SUL: PRIMEIROS PASSOS ........................................... 353 JAMILE MEZZOMO KLANOVICZ, SUÉLEN DE SOUZA ANDRES & SILVANA VILODRE GOELLNER OLIMPIADAS, HISTÓRIA E MEMÓRIA: ESPORTISTAS SUL-RIO-GRANDENSES NOS JOGOS…

equipe pedagógica, professores, agentes educacionais, pais, alunos e comunidade, numa visão ampla do processo educativo que ocorre na escola. Por fim, espera-se que através deste, a Escola possa dar um salto rumo à construção de uma sociedade emancipadora, atingindo o objetivo da construção de ações que, no seu conjunto, serão responsáveis pela formação de indivíduos conscientes de seu papel sócio-político. 1. IDENTIFICAÇÃO Nome: Colégio Estadual Domingos Zanlorenzi – Ensino…

Sobre a relação entre saberes e práticas corporais: notas para a investigação empírica do fracasso em aulas de Educação Física. Educação e Realidade, v. 34, n. 2, p. 261-275, maio 2009. DARIDO, S. C. Apresentação e análise das principais abordagens da Educação Física Escolar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 20, n. 1, p. 58-66, 1998. RESENDE, Helder; SOARES, Antonio Jorge; MOURA, Diego. Caracterização de modelos de estruturação das aulas de educação fí- 12 …

de compreensão e intervenção na prática social. Mas, para isto os problemas da realidade deverão ser investigados a partir do contexto vivido através de uma reflexão radical, rigorosa e de conjunto, tendo sempre em vista a formação de um sujeito crítico, participativo, disciplinado, responsável que compreende as relações sociais nas quais está inserido, através de análise das situações e das experiências do seu cotidiano. 4…

Juventude, dos resultados do seminário e de criteriosa consulta à legislação existente. Nesse processo buscamos enriquecer a percepção de temas que, quando chegam a ser pautados, na maioria das vezes o são de maneira superficial, remetendo sempre sua abordagem ao senso comum através de afirmações verdadeiras, mas insuficientes, do tipo “esporte é bom porque desenvolve disciplina, auto-estima, sociabilização, saúde etc”. Por isso procuramos valorizar, neste livreto, não apenas o acúmulo…