Haidt Regina Célia Cazaux Curso De Didatica Geral

Introdução. Este trabalho é importante para o aprendizado, pois está nos preparando para prática docente em sala de aula e também para nos fazer refletir sobre os diferentes aspectos da didática. Desenvolvimento. Público Alvo Para realização deste trabalho optamos por trabalhar com a faixa etária de 06 a 07 anos que corresponde ao primeiro ano do ensino fundamental I. A turma escolhida tem cerca de 25 alunos, os recursos da sala de aula são poucos, os principais são o quadro negro

para a aula: Pessoal, professor(a), palestrante da área da saúde, instalações, sala de aula. Material permanente: Lousa, Giz, álbum seriado. Material de consumo: Folhas de sul fite. Referências bibliográficas: HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática 2006 LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem... Mais uma vez. São Paulo, SP, Revista ABC Education, nº 46 jun. 2005, pág. 28-29. Disponível em:…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Angélica Adriana Bárbara RA: 6500241922 Dayane Cristina Cabral Baptista da Silva RA: 7513571555 Elaine Cristina Faria Barbosa RA: 7584602719 Elaine Daniela Martins de Carvalho RA: 7930698479 Luciana Miranda de Carvalho Aguiar RA: 7930687779 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, -2º semestre-, sob orientação da…

ALINE BRANDÃO RAMOS A Postura do Professor diante da Indisciplina Trabalho de elaboração de um artigo científico apresentado à Professora Milene Bartolomei Silva, para avaliação parcial da disciplina de Didática e Práticas de Ensino, do 3º semestre, do curso de Pedagogia, da Universidade Anhanguera UNIDERP, Polo de São José dos Campos. SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2012 ÍNDICE…

ANHANGUERA EDUCACIONAL Pólo Taubaté – Unidade 2 Curso Pedagogia – EAD Língua Brasileira de Sinais - Libras Profª Drª. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento Luiza Taubaté/SP 27/11/2012 Sinais de Libras Para a pessoa com dificuldades auditivas os impedimentos são mais extensos que a da comunicação, na história da humanidade tem relatos de muita discriminação e até mesmo de matança por não considerarem o ser humano surdo humano. Ao

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática Débora Juliana Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do Professor-Tutor presencial Leandro. POLO UNIEDUCAÇÃO 7165 GOIÂNIA 2013 Introdução Este trabalho demonstra de uma forma detalhada, como elaborar um plano de aula. Qual sua estrutura e detalhes importantes para obter bons…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA carla cristiane barbosa AVALIAÇÃO E PLANO DE AULA Salinas 2014 carla cristiane barbosa AVALIAÇÃO E PLANO DE AULA Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais E. F.: reflexão e pesquisa, ensino da Língua Portuguesa, ensino de Educação

br/aprendizagem/folclore-literatura-695561.shtml Acesso em 10/11/2013 www.ufvjm.edu.br/site/.../files/2010/10/Procedimentos-Didáticos.pdf Acesso em 10/11/2013. http://www.if.ufrgs.br/tex/edu0220/sem012/po7/texto727.html. Acesso em 10/11/2013 Livro: HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo:Ática 2006.

ANHANGUERA EDUCACIONAL - UNIDERP DIDÁTICA GERAL – PROFA. MARIA CLOTILDE BASTOS ANA FLÁVIA BERNARDES BALBINO TOMAIS RA: 7981717353 ARYANE DE PAULA ABRAHIM RA: 420747 DANIELA DEI AGNOLI DONATO RA: 445959 MILENA DE OLIVEIRA DIAS CIACCO RA: 7703665871 THAIRINE CRISTINE CORRÊA DOS SANTOS RA: 7536653695 RELATÓRIO FINAL: PLANO DE AULA E RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO SÃO JOÃO DA BOA VISTA 11/2013 ANA FLÁVIA BERNARDES BALBINO TOMAIS RA: 7981717353 ARYANE DE…

motivar uma aluno a aprender, pois esta é um processo psicológico, o professor pode incentivar o aluno, despertando seu interesse por aprender Motivação e incentivação da aprendizagem Motivo é um estímulo interno. Incentivo é um estímulo externo. Em geral quando se pergunta ao alunos de 5ª ao 3º médio, qual a matéria do currículo que ele prefere e qual a razão da escolha, é comum ouvirmos que a causa principal é o professor, ou explica bem, tornando o conteúdo acessível, ou contagia os…