Gêneros Textuais E A Matemática Uma Possível Articulação

disponibilizados nos mais variados suportes textuais, virtuais ou não, como nos confirma Soares (2010) quando afirmar que "a cada momento, multiplicam-se as demandas por práticas de leitura e de escrita, não só na chamada cultura do papel, mas também na nova cultura da tela, com os meios eletrônicos". E a escola, teoricamente, deveria ser o ambiente que permitisse o exercício dessas atividades, assim como o da formação de leitores e escritores de textos dos mais variados gêneros. No…

Apresentação 11 Conceituando alfabetização e letramento Eliana Borges Correia de Albuquerque 23 Alfabetização e escolarização: a instituição do letramento escolar Carmi Ferraz Santos 37 Gêneros: por onde anda o letramento? Márcia Mendonça 57 Progressão escolar e gêneros textuais Márcia Mendonça, Telma Ferraz Leal 73 Organização do trabalho escolar e letramento Telma Ferraz Leal 95 Alfabetizar letrando Carmi Ferraz Santos, Eliana Borges Correia…

modo mais restrito, o termo conhecimentos escolares que articula conhecimentos disciplinares, atitudes e valores. As crianças, os pré-adolescentes e os adolescentes, os jovens e os adultos chegam às escolas “com identidades de classe, raça, etnia gênero, território, campo, cidade, periferia [....]” (Arroyo, 2006). Essas identidades são marcadas pelos conhecimentos que trazem das linguagens, da ciência, das relações sociais, dos valores, dos costumes construídos nas interações com…

com cinco anos de duração e anos finais com quatro anos de formação. Nos anos iniciais, abrange a faixa etária média de seis a dez anos de idade, tem como meta principal a alfabetização e o letramento, tanto da língua materna, quanto da linguagem matemática. A compreensão do ambiente natural e social, artes, cultura e valores, também compreende o currículo. Nesse momento da vida da criança é onde que se depara com as primeiras avaliações formativas e quantitativas. Deste modo só…

Desenvolvendo a competência comunicativa em gêneros da escrita acadêmica Sebastião J. Votre Vinícius C. Pereira José C. Gonçalves Desenvolvendo a competência comunicativa em gêneros da escrita acadêmica UFF/PROAC/NEAMI Niterói, RJ - 2010 Copyright © 2009 by Sebastião J. Votre, Vinícius C. Pereira, José C. Gonçalves Direitos desta edição reservados à EdUFF - Editora da Universidade Federal Fluminense Rua Miguel de Frias, 9 - anexo - sobreloja - Icaraí - CEP 24220-900 -…

professor Luciano Nunes Mogi das Cruzes 2010 RESUMO Esse projeto possui foco centrado na análise e apropriação de ferramentas que favorecem um trabalho docente de qualidade. Por meio de leituras, coleta de dados, e observações, foi possível estabelecer uma conexão entre teoria e prática e, ainda, serviram como base para analisar e refletir sobre a prática do sujeito docente na escola. A elaboração de uma seqüência didática propôs ao aluno a pratica de exercício de…

educadores de duas escolas públicas de São Paulo para, junto com eles, mergulhar na Prova Brasil, avaliação nacional realizada pelo MEC, com objetivo de medir o desempenho dos estudantes de 4ª e 8ª série do ensino fundamental em língua portuguesa e matemática. A colaboração dos professores, coordenadores e diretores das escolas foi fundamental para a realização de nosso trabalho e por isso agradecemos especialmente esses nossos parceiros reflexivos que generosamente compartilharam…

Supervisionado é um deles. O Estágio Supervisionado III se desenvolveu em meio ao 7° período do curso de pedagogia da Universidade Federal da Paraíba e articulou-se com alguns dos demais componentes curriculares, a exemplo do ensino de português, ensino de matemática, ensino de ciências e da disciplina organização e prática do ensino fundamental. Por entendermos que é atribuição da universidade produzir e transmitir o conhecimento, fazendo com que a sociedade se desenvolva e que haja…

linhas de investigação desenvolvidas na Lingüística, apoiadas nas contribuições de Bakhtin sobre linguagem, têm possibilitado uma abordagem da oralidade no interior das diferentes práticas sociais, propondo que se opere com a identificação dos gêneros orais, destacando o lugar privilegiado que o oral ocupa para observação da interação. Nesse sentido, a chegada da modalidade oral à sala de aula no Brasil tem sido discutida, cada vez mais, como um empreendimento necessário. Atesta…

Primeira parte [ 1 ] Discurso, texto e enunciação 9 [ 2 ] Textualidade e coesão Mecanismos de coesão textual 13 Exercícios 24/29 [ 3 ] Articulação sintática do texto Uso dos operadores argumentativos 30 Exercícios 38 [4 ] Coerência textual Macroestrutura dos textos argumentativo e narrativo 41 Exercícios 45/52 [ 5 ] Gêneros, tipos textuais e domínios discursivos 54 [ 6 ] Macroestrutura do texto e uso dos tempos verbais 56 Exercícios 60 [ 7 ]