Revisitando O Conceito De Resumos

MACHADO, Ana Rachel. Revisando o conceito de resumos. In: DIONISIO, Angela Paiva (Org.). Gêneros Textuais & Ensino. 3ª Edição. Rio de Janeiro, 2007. pg. 138-150. Resumo: Revisitando o conceito de resumos Alguns pesquisadores, a partir dos anos oitenta, se voltaram para estudos sobre o ensino da produção de resumos. Tiveram como inspiração pressupostos teóricos da Linguística Textual e usaram também a noção bakhtiniana. É importante deixar bem claro o conceito de resumo na plataforma de ensino. O eixo dessa noção, da teoria bakhtiniana, é o que inclui algumas características por apresentarem: tema, construção composicional e estilo específico. Além de clareza da parte do professor são necessárias intervenções didáticas para que o conceito seja transmitido de maneira correta. O que leva a análise de gêneros sociais, o que nem sempre acontece de forma sistemática e homogênea. Onde a existência de uma série de fatores dificultam a identificação de gêneros e os textos, dentro de um contexto para produção. Pelos estudos de Van Dijk e Spreger-Crolles, a sumarização aconteceria por um processo mental, ao qual o leitor compreende apenas as informações básicas e necessárias para compreensão básica do texto. Para esta sumarização ser concretizada é necessário seguir algumas estratégias em diferentes tipos de texto como nos descritivos, narrativos, expositivos e argumentativos. Essas estratégias podem ser divididas em dois tipos: generalização e construção. Para um resumo…

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PROFESSOR ACY DE JESUS NEVES BARROS PEREIRA PROJETO: EDUCAÇÃO DA LINGUAGEM: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS E LEITURAS MONITOR (A):LUZIA ALMEIDA DA SILVA 2014 / 2015 1- INTRODUÇÃO Os desafios englobando a escrita e a oralidade nas escolas públicas vem desencadeando inúmeras discussões entre linguísticos e gramáticos. No Brasil, a Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, assegura todo e qualquer cidadão o direito de ingressar e…

escolas São José, Elisa Coelho e à Autarquia do Ensino Superior de Garanhuns – PE que permitiram que eu realizasse o meu estágio supervisionado. À querida professora amiga Edilma Carvalho que foi uma pessoa maravilhosa a qual me concedeu a possibilidade de estagiar nas escolas supracitadas. À Diretora da AESGA professora Giane Lira pela autorização do meu estágio na referida instituição. Ao coordenador de Estágio Sr. Ornilo Lundgren pela atenção e colaboração para que o estágio IV…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES …

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES …

INSTITUTO UNIVERSO ACADÊMICO MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MARIA DAS GRAÇAS SOUZA SILVA SEIBERT HIPERTEXTO NA WEB, DEFINIÇÕES E CONSIDERAÇÕES: UM ESTADO DA ARTE Itapetinga, Bahia Junho/2015 MARIA DAS GRAÇAS SOUZA SILVA SEIBERT HIPERTEXTO NA WEB, DEFINIÇÕES E CONSIDERAÇÕES: UM ESTADO DA ARTE Estado da Arte apresentada a Disciplina Currículo, Cultura e Conhecimento, como requisito para obtenção de nota. Orientado pela Prof. Ms. Aline Oliveira Ramos…

Universidade do Vale do Rio dos Sinos DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA PROFESSORA: JANAÍNA LEMOS ALUNA: CATIANE POSPICHIL Projeto Didático de Gênero GÊNERO: NOTÍCIA São Leopoldo, outubro de 2012. Sumário Capa .............................................................................................................................. 1 Sumário…

TIPOLOGIAS E GÊNEROS TEXTUAIS Para Val (1993, p. 4.), “[...] chamamos de texto toda unidade de linguagem em uso, cumprindo uma função identificável num dado jogo de atuação sociocomunicativa”. De acordo com Travaglia (UFUberlãndia/MG) o trabalho com texto e com os diferentes tipos de texto é fundamental para a ação comunicativa. De acordo com as idéias do autor, cada tipo de texto é apropriado para um tipo de interação específica. Para os PCNs, por exemplo, “o texto e a…

ESTABELEÇA UMA META TEÓRICA E PRÁTICA NO COTIDIANO ESCOLAR? Rafael Rodrigo Silva de Araújo RESUMO: Este trabalho visa a esclarecer alguns pontos considerados fundamentais à construção de uma escola democrática, diante de problemas sociais, políticos e da própria educação brasileira, possuímos uma gama de cidadãos capazes e competentes para racionar de forma educada e eficaz sobre diversas situações. Entendo que a realidade é que o Brasil de hoje precisa, mais do que nunca, de um…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…