Ata de conselho

na Escola do Campo. O primeiro ponto encaminha a idéia que a avaliação não deve ser um fim em si mesma. Ela é, na verdade, uma necessidade de qualquer prática social, no sentido de obter informações que possibilitem a tomada de novas decisões de continuidade ou de revisão nas ações programadas. Assim, ela não pode ser nem classificatória, nem punitiva, pois seu objetivo (o para quê) não se esgota na constatação de pontos fracos e fortes de todo o ambiente escolar. Ela necessita ensejar ações futuras, sinalizar para novas conquistas. Assim, a avaliação existe para melhorar a cada dia a prática educacional. O segundo ponto, como avaliar, reafirma algumas posturas anteriormente ressaltadas, que indicam a organização de uma gestão democrática. Com isso, a avaliação deve ser tarefa de todos que participam direta ou indiretamente do processo educativo, isto é, deve ser coletiva e democrática. Além disso, o como revela as formas pelas quais a educação é avaliada: metodologias que buscam identificar a essência ou metodologias que ficam na aparência dos fatos. Como conseqüência de todas as lutas empreendidas pelos movimentos sociais do campo, que revolucionou muitas das práticas clientelísticas, fisiológicas e de submissão dos sujeitos campesinos, certamente a Escola do Campo não pos - sui outra alternativa que não a de ser uma escola de cunho democrático. Com isso, o como avaliar não prescinde do envolvimento de todos os segmentos…