Geometria Segundo Van Hiele

vida diária” (McInnerney, McIn‑ nerney & Marsh; Soloway, Turk & Wilay, citados por Tsai & Tsai, 2003, p. 48). Esta definição incluiu três termos que convém elucidar: primeiro, conheci‑ mentos e competências sobre a tecnologia computa‑ cional; segundo atitudes positivas face a esta tecno‑ logia; e terceiro ter confiança para usar os computa‑ dores sem grande ansiedade. Por isso, o objectivo da literacia informática deveria ser apoiar os professores e os estudantes a iniciar ou…

Disciplina: Fundamentos da Geometria Euclidiana Prof. Ms. João Batista Alves Parente Curso de Licenciatura em Matemática – UFPBVIRTUAL parente@mat.ufpb.br Ambiente Virtual de Aprendizagem: Moodle www.ead.ufpb.br Site da UFPBVIRTUAL www.virtual.ufpb.br Site do curso www.mat.ufpb.br/ead Telefone UFPBVIRTUAL (83) 3216 7257 Carga horária: 60 horas Créditos: 04 Ementa Historicidade e axiomas básicos da Geometria Euclidiana, segmentos de retas, ângulos planos, poligonais e…

os modelos, teorias, e investigação empírica sobre a formação, analisar a legislação e a regulamentação e, o que não é de menor importância, estudar as práticas reais dos actores e das instituições no terreno e as suas experiências inovadoras. Em segundo lugar, porque a formação é um campo de luta ideológica e política. Não há grupo com interesses na educação que não tenha as suas posições a defender, e fá-lo com todo o à-vontade e, às vezes, com grande agressividade. E, em terceiro…

GEOMETRIA E MEDIDA ´ NO ENSINO BASICO Ana Breda Lurdes Serrazina Lu´ Menezes ıs H´lia Sousa e Paulo Oliveira Maio de 2011 Brochura de apoio ao Programa de Matem´tica do Ensino B´sico (2007) para o a a ensino da Geometria e Medida Direc¸˜o-Geral de Inova¸˜o e Desenvolvimento Curricular (DGIDC) em: ca ca http://area.dgidc.min-edu.pt/materiais_NPMEB/home.htm Introdu¸˜o ca Sentido espacial Orienta¸˜es gerais para o ensino da Geometria co Introdu¸˜o . . . . . . . . . . . . . . . . .

referencial teórico a que alunos e professores tem acesso, o que lhe garante um papel importantíssimo no sistema de ensino, principalmente na educação pública. Dentre os conteúdos de Matemática trabalhados no Ensino Médio, pode-se dizer que o ensino de Geometria Espacial está sendo negligenciado, causando imenso prejuízo aos estudantes, visto que o estudo deste tópico proporciona o desenvolvimento de habilidades de visualização, de desenho e de argumentação lógica, além de…

Abordagens tradicionais segundo Van den Heuvel-Panhuizen (2010). ................. 29 Quadro 3 – Tipos de matematização na Instrução Matemática. ............................................... 36 Quadro 4 – Resumo dos Princípios da RME. ........................................................................... 37 Quadro 5 – Classificações de Tarefas segundo o contexto conforme Díaz e Poblete (2005). . 42 Quadro 6 – Classificações a respeito do uso de contexto segundo Dekker e…

A geometria existe, como já disse o filósofo, por toda parte. É preciso, porém, olhos para vê-la, inteligência para compreendê-la e alma para admirá-la. [...} Deus foi o grande geômetra. Geometrizou a Terra e o Céu. (Malba Tahan em O homem que calculava) RESUMO O presente trabalho visa contribuir com o debate a cerca do ensino da geometria nas escolas de nosso país, uma vez que lecionar este conteúdo sempre

ARTE/EXPRESSÃO PLÁSTICA NUMA INTER-RELAÇÃO COM A MATEMÁTICA/GEOMETRIA Um Projeto no Jardim de Infância Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Artística, na Especialização de Artes Plásticas na Educação Cecília Maria das Neves Leal Guerra 2013 INSTITUTO POLITÉCNICO DE LISBOA ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE LISBOA A ARTE/EXPRESSÃO PLÁSTICA NUMA INTER-RELAÇÃO COM A MATEMÁTICA/GEOMETRIA Um Projeto no Jardim de Infância…

Números naturais, Adição e subtracção e Regularidades são fundamentais, devendo ser trabalhados de modo articulado entre si e com os outros tópicos e temas. Só deste modo podem ser atingidos os objectivos de aprendizagem previstos para este tema, segundo os quais os alunos devem:  Compreender e ser capazes de usar as propriedades dos números naturais e racionais não negativos;  Compreender o sistema de numeração decimal;  Compreender as operações e ser capazes de operar com…

projeto educativo. 02. Para discutir o trabalho de educação inclusiva que tem sido feito nas escolas, Carvalho (2005) retoma os estudos realizados por alunos de Mestrado e Doutorado e que estão sumarizados por Mendes, Ferreira e Nunes (2003). Segundo a autora, esses estudos mostram que ( )  o momento de sua (re)construção, todas as refleN xões e planos de ação devem ser retomados, a fim de que as proposições não se situem apenas no mundo das ideias e do discurso, mas que…