Geografia Critica E O Construtivismo

na supremacia da Natureza como um tema padrão na arte, meios de expressão revolucionários ou radicais e na liberdade do indivíduo; Realismo: A idéia do “real” sobrepondo ao subjetivo, estabeleceu uma relação com “verdade” – aquilo que se vê, uma crítica às estruturas sociais e políticas da sociedade. Racionalismo: Na Filosofia – Hegel (anti-racionalismo), Friedrich Nietzsche, Søren Kierkegaard; na Psicanálise - Sigmund Freud e Carl Jung. Impressionismo: escola de pintura que fez trabalhos ao ar

CURSO DE PEDAGOGIA METODOLOGIA DE ENSINO DA GEOGRAFIA LUCIMARA DA COSTA SANTANA ITAQUAQUECETUBA SP 2014 LUCIMARA DA COSTA SANTANA METODOLOGIA DE ENSINO DA GEOGRAFIA Trabalho apresentado como Reposição de falta do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade da Aldeia de Carapicuíba – FALC, sob a orientação do Professor Marcos Dantas ITAQUAQUECETUBA SP 2014

INDIVIDUAL TOLEDO 2014 DAIANE VINHOTE EAD00662779 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de História e Geografia, Ensino de Matemática, Ensino de Ciências e Saúde Infantil,Período:7° semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Patricia de Oliveira Marcella Noé Tutor de sala:Maria Clara Cadamuro Weber Toledo 2014 PRODUÇÃO…

128 130 130 Conclusao Capitulo 5 A Teoria Crftica 132 A Teoria Critica e as Rela~6es Internacionais: antecedentes Robert Cox e a critica as teorias dominantes nas Rela~6es Internacionais Etica, soberania e a cosmopolitismo critico de Linklater Conclusao 132 139 158 Recomenda~6es de leitura Notas 160 161 Capitulo 6 0 construtivismo Definindo 0 construtivismo Evolu~ao do construtivismo nas duas ultimas decadas construtivismo depois de 1999 Conclusao 148 162 163 169 o 181…

10 2 Construtivismo ............................................................................................. 14 UNIDADE 2 – INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO ..................................... 23 1 Interdisciplinaridade ...................................................................................... 23 2 Metodologia do Ensino de Ciências .................................................................. 27 UNIDADE 3 – ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA…

quais ele faz-se conhecedor das variedades lingüísticas existentes, e que predominam no seu grupo social, na comunidade onde vive, valorizando a experiência de cada um, e oferecer conhecimentos necessários que os despertam para uma consciência mais critica e questionadora, capacitando-os a defender seus direitos e saber quais seus deveres diante a sociedade atual. Texto 05: LINGUAGEM E LINGUA: UMA REFLEXÃO CAERCA DO ENSINO/APRENDIZAGEM. Nesse texto o…

conhecer a educadora Dr. Maria Montessori, a qual regeu meus passos durante toda prática nesta instituição. Através da orientação direta da diretora OLGA BRASIL e OLGARINA LOBO, aprendi na prática conhecimentos fundamentais para trabalhar com o construtivismo. Ouvi os alunos, realmente considerar a base deles e por em prática um planejamento que “ousava ensinar” um conteúdo. A construção da aprendizagem guiada por mim e nossos recursos culminava diretamente na aprendizagem e satisfação…

mistifica-lo, criando-se preconceitos que experimentamos desde a nossa tomada de consciência. O fazer científico Contrapondo ao senso comum, o saber científico tem em sua estrutura a curiosidade a desconfiança a oposição da imediata aceitação sendo critica por natureza. Distingue-se, pois, não se baseia em tradições e hábitos elaborando assim, um sistema de pesquisas, investigações metódicas, no intuito de dar validade às teorias levantadas comprovando sua veracidade sobre a…

seja, muitos devem ser os casos em que CTS é tratado em sala de aula como contextualização, como aliás tem sido também o caso do modismo da interdisciplinaridade (muitas das vezes confundida com contextualização) e outros modismos (como o caso do construtivismo), onde os atores principais, um deles o professor em sua ação pedagógica, ignoram o cerne da discussão e os pressupostos teóricos, aderindo à moda sem maior questionamento, até o seu esgotamento ou superação. Estamos aqui…

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