sociedade contemporanea

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO: CICLO DE FORMAÇÃO BÁSICA DISCIPLINA: Sociedade&Contemporaneidade PROFESSOR(A): Everton Rodrigo Santos, Honor de Almeida Neto, Hugo Félix Pinto Ferrada. CRÉDITOS: 4 UNIDADE/EAD: 1000 HORAS/AULA TOTAIS: 68 ANO/SEM.: 2014/2 PLANO DE APRENDIZAGEM – ALUNO EMENTA: Os principais fundamentos da sociedade informacional. Os fenômenos emergentes que a caracterizam: suas diferenças (políticas, sociais, culturais e individuais), matrizes religiosas, meio ambiente e sustentabilidade. O papel do cidadão / indivíduo na produção do social na contemporaneidade: impactos, desafios e possibilidades. Novas formas de: - individualidades; - redes sociais; - organização de comunidades; - difusão de informações; - desenvolvimento de culturas; - novos pólos de poder. OBJETIVO GERAL: Analisar a sociedade contemporânea em que velocidade, visibilidade e diferenças constituem seus fundamentos, visando à instrumentalização dos acadêmicos para um exercício mais pleno da cidadania, através de postura crítica, solidária e responsável pelos bens comuns. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - apontar rupturas que ocorrem, em especial, entre modos de viver das sociedades moderna e contemporânea; - caracterizar fundamentos que distinguem e configuram a sociedade informacional; - comentar as principais questões relacionadas a diferenças e acessibilidades, no mundo atual; - averiguar deslocamentos que…

LUTERANA DO BRASIL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO: DISCIPLINA DO EIXO ESTRUTURANTE DISCIPLINA: SOCIEDADE E CONTEMPORANEIDADE PROFESSOR(ES): EVERTON SANTOS, HONOR ALMEIDA NETO, HUGO FERRADA. CRÉDITOS: 04 HORAS/AULA TOTAIS: 68 ANO/SEM.: 2015.1 C R O N O G R A M A DE ATIVIDADES – Sociedade e Contemporaneidade – EAD/Conectado Semanas / Datas Itens do Programa Ferramenta da NetAula Atividade do Aluno Ação 1ª Semana 25/02/2015 a 28/02/2015…

do conceito de conhecimento. Humberto Maturana Na contemporaneidade, as intervenções em rede se constituem como uma das metodologias centrais para a intervenção profissional e um grande desafio, onde as ações se dão num campo mais complexo, tendo em vista o contexto sócio-cultural em que o ser humano esta inserido e mantém sua teias de relações, construindo assim, sua rede social. Esse caminho de construção exige que o profissional (re)pense e (re)crie suas ações alargando-as a um campo…

corresponde a uma grande parte de docentes. Dos 4.911 professores com ensino médio, 3.323 têm normal/magistério e 1.588 com ensino médio fora da área educacional. -7PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA Mesmo com uma melhora expressiva de professores com curso superior, constata-se que ainda existem professores que têm apenas o ensino fundamental. Nesse contexto, frente às necessidades da Educação no Estado de Tocantins bem como a leitura atenta da realidade educacional, confirma-se a…

grandes intervalos de tempo com seus aprendizes. Estes passavam pelo Universo labaniano e dele saiam com direcionamentos específicos: caminhos singulares e 43 distintos que assumiam diferentes compromissos com a Arte do Movimento. Mesmo o mestre não conseguia se ater em um único assunto por muito tempo, logo, ele deixava alguém que se mostrava capaz, encarregado de dar continuidade ao trabalho, enquanto ele mesmo partia para outras explorações. Laban era um sistema em…