sociedade contemporanea

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO: CICLO DE FORMAÇÃO BÁSICA DISCIPLINA: Sociedade&Contemporaneidade PROFESSOR(A): Everton Rodrigo Santos, Honor de Almeida Neto, Hugo Félix Pinto Ferrada. CRÉDITOS: 4 UNIDADE/EAD: 1000 HORAS/AULA TOTAIS: 68 ANO/SEM.: 2014/2 PLANO DE APRENDIZAGEM – ALUNO EMENTA: Os principais fundamentos da sociedade informacional. Os fenômenos emergentes que a caracterizam: suas diferenças (políticas, sociais, culturais e individuais), matrizes religiosas, meio ambiente e sustentabilidade. O papel do cidadão / indivíduo na produção do social na contemporaneidade: impactos, desafios e possibilidades. Novas formas de: - individualidades; - redes sociais; - organização de comunidades; - difusão de informações; - desenvolvimento de culturas; - novos pólos de poder. OBJETIVO GERAL: Analisar a sociedade contemporânea em que velocidade, visibilidade e diferenças constituem seus fundamentos, visando à instrumentalização dos acadêmicos para um exercício mais pleno da cidadania, através de postura crítica, solidária e responsável pelos bens comuns. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - apontar rupturas que ocorrem, em especial, entre modos de viver das sociedades moderna e contemporânea; - caracterizar fundamentos que distinguem e configuram a sociedade informacional; - comentar as principais questões relacionadas a diferenças e acessibilidades, no mundo atual; - averiguar deslocamentos que…

LUTERANA DO BRASIL EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO: DISCIPLINA DO EIXO ESTRUTURANTE DISCIPLINA: SOCIEDADE E CONTEMPORANEIDADE PROFESSOR(ES): EVERTON SANTOS, HONOR ALMEIDA NETO, HUGO FERRADA. CRÉDITOS: 04 HORAS/AULA TOTAIS: 68 ANO/SEM.: 2015.1 C R O N O G R A M A DE ATIVIDADES – Sociedade e Contemporaneidade – EAD/Conectado Semanas / Datas Itens do Programa Ferramenta da NetAula Atividade do Aluno Ação 1ª Semana 25/02/2015 a 28/02/2015…

Plano de Ensino Turma 1123 - Serviço Social Contemporâneo I - 2012/1 Curso: Serviço Social Período: 6 Professor(es): Raquel Sabará de Freitas Carga Horária: 68 h Ano/Semestre: 2012/1 Objetivo O objetivo superior do curso de Serviço Social do CEULP/ULBRA tem sede no intuito de formar profissionais capazes de responder às demandas sociais, na perspectiva de assegurar direitos, democratizar o acesso do cidadão às políticas sociais, por meio da instauração de práticas profissionais…

...........................................................28 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) ..............................................35 CORPO DOCENTE .....................................................................................49 INSTALAÇÕES ..........................................................................................50 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..........................................................................52 7 8 APRESENTAÇÃO O Centro…

de atividades a serem desenvolvidas, critérios de avaliação e bibliografias. Traz, também, em sua essência os vínculos entre conteúdos, transições entre blocos de conhecimento e organização curricular. A organização e planejamento do PPC é realizado de forma sistemática em reuniões do Núcleo Docente Estruturante, por entender-se que cabe aos professores suscitar e articular, por meio de ações interdisciplinares, possibilitando ao acadêmico compreender os eixos norteadores do curso, o…

Engenharia de Minas Projeto Pedagógico 1 2 CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA DE MINAS Autorizado pela Resolução CONSEPE nº 311, de 24/09/08. CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE PALMAS – CEULP/ULBRA Av. Teotônio Segurado, 1501 Sul Fone: (63) 3219.8000 www.ulbra-to.br COORDENAÇÃO DE ENGENHARIA DE MINAS Prédio 2, Sala 208. Fone: (63) 3219.8068/8061 engminas@ceulp.edu.br Telefones Úteis: Assessoria de Comunicação Social - (63) 3219.8112 Assessoria da Direção - (63)…

do conceito de conhecimento. Humberto Maturana Na contemporaneidade, as intervenções em rede se constituem como uma das metodologias centrais para a intervenção profissional e um grande desafio, onde as ações se dão num campo mais complexo, tendo em vista o contexto sócio-cultural em que o ser humano esta inserido e mantém sua teias de relações, construindo assim, sua rede social. Esse caminho de construção exige que o profissional (re)pense e (re)crie suas ações alargando-as a um campo…

APRENDIZAGEM EMENTA O fenômeno religioso e suas implicações na formação do ser humano, da cultura e da sociedade. As principais religiões universais. O Cristianismo. O cenário religioso brasileiro. Religião e interdisciplinaridade. Valores e direitos humanos, sociais, éticos e espirituais. Ética cristã. Visão cristã de ser humano e de mundo. OBJETIVOS DA DISCIPLINA 2.1 COMPETÊNCIAS: Analisar através de crítica reflexiva a história e o pensamento religioso e cristão bem como de…

APRENDIZAGEM EMENTA O fenômeno religioso e suas implicações na formação do ser humano, da cultura e da sociedade. As principais religiões universais. O Cristianismo. O cenário religioso brasileiro. Religião e interdisciplinaridade. Valores e direitos humanos, sociais, éticos e espirituais. Ética cristã. Visão cristã de ser humano e de mundo. OBJETIVOS DA DISCIPLINA 2.1 COMPETÊNCIAS: Analisar através de crítica reflexiva a história e o pensamento religioso e cristão bem como de…

corresponde a uma grande parte de docentes. Dos 4.911 professores com ensino médio, 3.323 têm normal/magistério e 1.588 com ensino médio fora da área educacional. -7PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA Mesmo com uma melhora expressiva de professores com curso superior, constata-se que ainda existem professores que têm apenas o ensino fundamental. Nesse contexto, frente às necessidades da Educação no Estado de Tocantins bem como a leitura atenta da realidade educacional, confirma-se a…