Projeto

conta as suas necessidades, numa perspectiva de integração de conteúdos, valores e vivências. De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 1 (2002), Parágrafo único. A identidade da escola do campo é definida pela sua vinculação às questões inerentes à sua realidade, ancorando-se na temporalidade e saberes próprios dos estudantes, na memória coletiva que sinaliza futuros, na rede de ciência e tecnologia disponível na sociedade e nos movimentos sociais em defesa de projetos que associem as soluções exigidas por essas questões à qualidade social da vida coletiva no País. Diante desta realidade, a Pedagogia da Alternância é apresentada como uma nova forma de educar e suprir as necessidades dos alunos do campo, sendo compatível com a realidade dos jovens e suas famílias. Para viabilizar seu modelo pedagógico, a Pedagogia da Alternância utiliza diversos instrumentos metodológicos elaborados com base na experiência adquirida pelo aluno com sua família, no seu meio. Esses instrumentos são dinâmicos no sentido de sua operacionalização e, também, garantem uma interação permanente entre família-escola-jovens. (ALMADA, 2005, p. 55) Esta proposta de educação por Alternância, não surge como uma oposição ao sistema educacional vigente, mas como uma forma de os alunos estudarem e aprimorar conhecimentos sem deixar o meio em que vivem, almejando uma melhoria na qualidade de vida da comunidade. A partir do exposto, surgiu a intenção em pesquisar esta proposta…

das demais, pois atende aos jovens e aos adultos que ficaram muito tempo sem estudar, mas retornam à escola nessa modalidade. Assim, objetivamos discorrer sobre o processo de ensino-aprendizagem da matemática na EJA, levando em consideração as dificuldades enfrentadas pelos alunos, bem como, levantaremos por meio de questionamentos informais quais as dificuldades que contribuíram para que eles desistissem do ensino regular. O estudo será conduzido por meio de pesquisa bibliográfica, com…

fim torna-lo mais conhecido, tivemos como instrumento de coleta de dados, entrevista realizada com três alunos e uma professora da EJA de escolas públicas estaduais, localizadas no município da Serra, como referenciais teóricos inspiramo-nos em, Ferret (1997), Frigotto (2005), Kruppa (2005), Libâneo (2004), Rummert (2005), Soares (2006), Nogueira (2006) e através das Constituições de 1934 e 1988, LDB 9394/96, CNE/ CEB 1/2000, parecer 11/2000. Logo, a pesquisa apresenta à importância da…

ensino estão sendo atingidos, para a partir daí, selecionar métodos adequados de ensino e incluir atividades que auxiliem o aluno a ascender a níveis mais complexos de aprendizagem.¹ No entanto, de acordo com diversos estudos realizados sobre o processo de avaliação educacional efetuado em escolas, por pesquisadores entre os quais estão: Hoffmann (1991,1993), Luckesi (1990, 1995, 1996, 2002, 2003, 2008), Bourdieu e Passeron (1975), Freire (1979), Wachowiz e Romanowski (2002),…

Patrícia Carvalho, Rosana Duarte, Sara Barbosa e Sueila Santos. O pedagogo no Espaço não Formal de Ensino Trabalho em forma de seminário o Pedagogo no Espaço não Formal de Ensino, apresentado ao Curso de Pedagogia com Ênfase em Educação Escolar Indígena, da Universidade Estadual de Roraima, para requisito de nota. Prof.ª Gisele Sodré Pacaraima/RR 2014.2 O PEDAGOGO ALEM…

Sumário 1. Sistemas de Avaliação 3 1.1. ENEM 3 1.2. ENADE 4 1.3. SARESP 6 1.4. PROVA BRASIL 7 1.5. PROVA SÃO PAULO 7 1.6. SAEB 8 1.7. INEP 9 1.8. PISA 12 1.9. IDEB 13 2. Conselhos de Educação 14 2.1. CNE 14 2.2. CEE – São Paulo 16 2.3. CME – Santo André 17 3. Referências Bibliográficas 20 1. Sistemas de Avaliação do Ensino Brasileiro …

corte". O posicionamento do CNE está expresso em vários pareceres e resoluções como Parecer CNE/CEB nº 6/2005; Resolução CNE/CEB nº 3/2005 ; Parecer CNE/CEB nº 18/2005 ; Parecer CNE/CEB nº 39/2006 ; Parecer CNE/CEB nº 41/2006 ; Parecer CNE/CEB nº 45/2006; Parecer CNE/CEB nº 7/2007 ; Parecer CNE/CEB nº 22/2009 ; Resolução CNE/CEB nº 1/2010 e o Parecer CN E/CEB nº 7/2010 . Ainda a título de ilustração sobre essa diversidade de posicionamento pode - se consultar a Deliberação…

PARECER HOMOLOGADO Despacho do Ministro, publicado no D.O.U. de 1°/8/2013, Seção 1, Pág.17. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTERESSADO: Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica UF: DF ASSUNTO: Reexame do Parecer CNE/CEB nº 9/2012, que trata da implantação da Lei nº 11.738/2008, que institui o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da Educação Básica. RELATORA: Maria Izabel Azevedo Noronha PROCESSO…

ENSINO SUPERIOR DE ENFERMAGEM NA BAHIA: ABORDAGEM HISTÓRICA LUCAS SILVA MASCARENHAS RESUMO Este trabalho aborda de forma objetiva, quais os fatores colaboraram para a implantação do ensino superior da enfermagem no Estado da Bahia, utilizando especificamente para obtenção deste objetivo a investigação do contexto histórico em que ocorreu implantação do ensino superior para a enfermagem no estado, classificando os principais fatores políticos, apartir do resultado da…

07/2010/CNE/CEB e as orientações emanadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, imbuída dos preceitos histórico-filosóficos presentes nos paradigmas atuais da política educacional brasileira disponibilizados pelo Ministério da Educação. A natureza da Proposta Curricular traz um caráter voltado para a construção de uma escola com qualidade social, dotando-a como polo irradiador de cultura e conhecimento do processo histórico humano, tendo como princípio a gestão democrática…