Projeto

PROJETO

1 TEMA
Pedagogia da Alternância e interação escola, família e comunidade.

2 PROBLEMA DE PESQUISA
Qual a contribuição da pedagogia da alternância na interação entre escola, família e comunidade, na concepção dos professores que atuam na Casa Familiar Rural Agroflorestal Alto Uruguai, localizada no Povoado Sérvia, no município de Barão de Cotegipe, RS?

3 JUSTIFICATIVA As fortes marcas históricas deixadas na educação do meio rural pela influência da cultura urbana contribuíram para uma crise de identidade das escolas rurais. A realidade dos alunos, muitas vezes, é pouco contemplada, uma vez que o educando do meio rural deve receber uma educação que leve em conta as suas necessidades, numa perspectiva de integração de conteúdos, valores e vivências. De acordo com a Resolução CNE/CEB Nº 1 (2002),

Parágrafo único. A identidade da escola do campo é definida pela sua vinculação às questões inerentes à sua realidade, ancorando-se na temporalidade e saberes próprios dos estudantes, na memória coletiva que sinaliza futuros, na rede de ciência e tecnologia disponível na sociedade e nos movimentos sociais em defesa de projetos que associem as soluções exigidas por essas questões à qualidade social da vida coletiva no País.

Diante desta realidade, a Pedagogia da Alternância é apresentada como uma nova forma de educar e suprir as necessidades dos alunos do campo, sendo compatível com a realidade dos jovens e suas famílias.

Para viabilizar seu modelo pedagógico, a Pedagogia da Alternância utiliza diversos instrumentos metodológicos elaborados com base na experiência adquirida pelo aluno com sua família, no seu meio. Esses instrumentos são dinâmicos no sentido de sua operacionalização e, também, garantem uma interação permanente entre família-escola-jovens. (ALMADA, 2005, p. 55)

Esta proposta de educação por Alternância, não surge como uma oposição ao sistema educacional vigente, mas como uma forma de os alunos estudarem e