Fundescola

2001. Disponível em . Acesso em: 17 julho 2004. ______. Constituição (1988). Emenda Constitucional nº 14 de 12 de setembro de 1996. Modifica os arts. 34, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e dá nova redação ao art. 60 ADCT. Marcos Legais. Fundescola/MEC, Brasília, DF, 2001.

problemas comuns as escolas e ao tão necessário domínio da sala de aula. 5. REFERÊNCIAS BORGES, Pedroi A. Pereira. Matemática nas séries iniciais. Ijuí:Ed. UNIJUÍ, 1989. BRASIL. Programa Gestão de Aprendizagem Escolar – GESTAR. Matemática. Brasília. FUNDESCOLA/ MEC, 2002. DEMO, Pedro. Educação e qualidade. SP: Papiros Editora, 1996. EVES, Howard. Introdução à História da Matemática. Campinas SP, Unicamp,2004 RÊGO, Rômulo Marinho. Cultura Popular, Escola e Formação Docente.…

em < www.planalto.gov.br >. Acesso em: 25 Jun 2003. PORTELA, Adéli Luiza e ATTA, Dilza Maria Andrade. A dimensão pedagógica da gestão da educação. In: RODRIGUES, Maristela Marques, GIÁCIO, Mônica (orgs.). PRASEM III. Guia de consulta. Brasília. FUNDESCOLA. MEC. 2001, p. 119-158. JÚNIOR, C. A. da. S. A Escola Pública como local de trabalho. São Paulo: Cortez. Autores Associados, 1990. (Coleção educação contemporânea) . VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político…

Sociologia Geral e Jurídica (4ª edição) (São Paulo: Saraiva). Scuro Neto, Pedro, 1999. “Justiça nas Escolas: A Função das Câmaras Restaurativas,” in Leoberto N. Brancher, Maristela M. Rodrigues e Alessandra G. Vieira, O Direito é Aprender (Brasília: Fundescola/Projeto Nordeste/ MEC-BIRD). Scuro Neto, Pedro, 2000. A Justiça como Fator de Transformação de Conflitos: Princípios e Implementação. Recuperado 10/03/05 de: http:// www.restorativejustice.org/rj3/Full- text/brazil/EJRenato%20_Nest_.pdf

sobre a garantia de padrão de qualidade: a avaliação reaparece no Art.209, quando afirma: “O ensino é livre à iniciativa de qualidade pelo Poder Público”. Por determinação dessa lei é implementada, na década de 1990, o SAEB, (ENEM), (ENCEJA, PNLD, FUNDESCOLA, PDE. Nessa década, a Lei de diretrizes e bases da Educação nacional – LDB nº 9394/96, regulamenta a política de avaliação nacional em todos os níveis de ensino. O art. 9º, em seus incisos V, VI, VIII e IX e§2º, preconiza e…

ligadas às políticas federais para a Educação básica, causando também competitividade entre os subnacionais devido a necessidade de encontrarem a vinculação de novos recursos, destacando a implantação do Plano de desenvolvimento da escola (PDE) pelo FUNDESCOLA e a criação do programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) . O Plano de desenvolvimento da escola (PDE) serve como referencial maior da unidade escolar estão contidos o conjunto de ações da escola, incluindo o projeto político…

deveriam pensar melhor sobre remunerar descentemente a carreira do magistério. Os investimentos na educação deveriam ser ampliados e sagrados. PROGRAMA/ PROJETOS/ FUNDOS | SIGNIFICADO DA SIGLA | QUAL É A PROPOSTA | PRESENÇA NA ESCOLA | FUNDESCOLA | Fundo de Fortalecimento da Escola | O objetivo é promover um conjunto de ações para a melhoria da qualidade das escolas do ensino fundamental, ampliando a permanência das crianças nas escolas públicas, assim como a escolaridade…

FUNDEF que, após parecer conclusivo, encaminhará ao FNDE. O governo Federal instituiu o FNDE, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação com objetivo de repassar recursos financeiros através dos Programas FUNDEB, Salário Educação, PDDE e FUNDESCOLA, para a manutenção das Escolas Básicas. A Distribuição do Salário Educação Compete também ao Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) que tem como objetivo contribuir na redistribuição social do salário-educação, o…

Recursos Humanos da escola, sob a liderança do gestor escolar. A utilização racional do conhecimento e dos recursos materiais teve o lugar de destaque na dimensão gestão de pessoas. Foram retomados os pilares da escola eficaz, numa perspectiva do FUNDESCOLA/PDE. A relevância da competência foi abordada, sob o enfoque dado por alguns teóricos e fez-se opção pela gestão de pessoas pautada na competência. A capacitação, a formação continuada e o aprofundamento dos estudos ulteriores das…

Recursos Humanos da escola, sob a liderança do gestor escolar. A utilização racional do conhecimento e dos recursos materiais teve o lugar de destaque na dimensão gestão de pessoas. Foram retomados os pilares da escola eficaz, numa perspectiva do FUNDESCOLA/PDE. A relevância da competência foi abordada, sob o enfoque dado por alguns teóricos e fez-se opção pela gestão de pessoas pautada na competência. A capacitação, a formação continuada e o aprofundamento dos estudos ulteriores das…