278881670108

O que foi mandado por 4 partes, é apenas um resumo do que foi dito hoje na aula da Vivian, de como se comportar, desenvolver em modo geral na area da enfermagem. E como se desenvolver em seminario, tcc, apresentacoes de trabalhos e tals. 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS No estudo desenvolvido, foi possível obter evidências de que os saberes das professoras estão em permanente construção e decorrem, em grande parte, das influências geradas pela sua história, pela sua formação universitária, pelas experiências profissionais vividas na escola e pelas interações com outros professores no exercício profissional, o que corrobora o entendimento de que o movimento de avanço da reflexão sobre o ser professor deve ser necessário e contínuo, assim como a busca de caminhos inovadores e de novos contornos à prática pedagógica do enfermeiro-professor, que sabemos ser um processo de construção e reconstrução. Desse modo, a formação do professor possibilita uma prática pedagógica atual, contextualizada, preocupada com o contexto sócio-político-cultural com vistas às transformações da sociedade indo ao encontro das Diretrizes Curriculares do curso de enfermagem, que procuram assegurar a flexibilidade, a diversidade e a qualidade do ensino oferecido ao aluno, estimulando a adoção de concepções que visem ao desenvolvimento da prática investigativa nas diversas áreas de atuação (assistência, ensino, pesquisa e extensão), configurando a compreensão de que professor e aluno são sujeitos…

FORMAÇÃO DO PESQUISADOR COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA NO CURSO DE ENFERMAGEM EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE ALAGOAS: análise documental do Projeto Político Pedagógico Keila Cristina Pereira do Nascimento Oliveira1 Cristiane Maria Alves Martins2 Maria Lucélia da Hora Sales3 Maria da Piedade Gomes Maciel4 Josemir Almeida5 O presente estudo remete-se à análise do ensino de metodologia científica no curso de enfermagem como proposta pedagógica presente na sua vida profissional,…

3, DE 7 DE NOVEMBRO DE 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. O Presidente da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacio nal de Educação, tendo em vista o disposto no Art. 9º, do § 2º, alínea “c”, da Lei nº 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CNE/CES 1.133, de 7 de agosto de 2001, peça indispensável do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educação, em 1º…

UNIVERSITÁRIO DE VÁRZEA GRANDE - UNIVAG COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: DIDÁTICA E DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Weldo Ferreira Santos DOCENTE AUTOR OU ATOR DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO Várzea Grande – MT 2011 WELDO FERREIRA SANTOS DOCENTE AUTOR OU ATOR DO CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO DO ENFERMEIRO Trabalho apresentado como requisito para a obtenção do título de Pós Graduação em Fundamentos da Educação, Didática e Docência do…

PARECER HOMOLOGADO(*) (*) Despacho do Ministro, publicado no Diário Oficial da União de 3/10/2001 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTERESSADO: Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação UF: DF Superior ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem, Medicina e Nutrição. CONSELHEIRO(S): Éfrem de Aguiar Maranhão (Relator), Arthur Roquete de Macedo e Yugo Okida. PROCESSO(S) Nº(S): 23001.000245/2001-11 PARECER Nº: CNE/CES…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL CAMPUS DE ARAPIRACA CURSO DE ENFERMAGEM RELATÓRIO DE MONITORIA DA DISCIPLINA GESTÃO EM ENFERMAGEM FABIANE FERREIRA DE SOUZA FRANCIANE DOS SANTOS LIMA ARAPIRACA, AL 28 DE FEVEREIRO DE 2013. 2 RELATÓRIO DE MONITORIA DA DISCIPLINA GESTÃO EM ENFERMAGEM FABIANE FERREIRA DE SOUZA FRANCIANE DOS SANTOS LIMA Relatório de monitoria Gestão disciplina Enfermagem, período de da em referente ao 14/02/2012 a …

318 Metodologia da Problematização no Ensino de Enfermagem Schaurich D et al METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO NO ENSINO EM ENFERMAGEM: UMA REFLEXÃO DO VIVIDO NO PROFAE / RSa Problematization Methodology in Nursing Teaching: A Reflection Lived at the PROFAE / RS Metodología de la Problematización de la Enseñanza en Enfermería: Una Reflexión del Vivido en el PROFAE / RS Diego Schaurich Fernanda Beheregaray Cabral Miriam de Abreu Almeida Resumo O ar tigo configura uma reflexão acerca…

CELULAR E MOLECULAR BOTÂNICA: MORFOLOGIA E ANATOMIA VEGETAL 2º SOCIOLOGIA FILOSOFIA HISTOLOGIA E BIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO PROFESSOR SALA PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA ECOLOGIA GERAL NOVAS TECNOLOGIAS E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO GENÉTICA E EVOLUÇÃO ZOOLOGIA DOS VERTEBRADOS FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA E BIOESTATÍSTICA PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 3° B GENÉTICA E EVOLUÇÃO AVALIAÇÃO E…

BIOLOGIA CELULAR E MOLECULAR BOTÂNICA: MORFOLOGIA E ANATOMIA VEGETAL 1° A PROFESSOR SALA PERÍODO 1° B PROFESSOR SALA PERÍODO 2º SOCIOLOGIA PROFESSOR SALA 706 706 706 706 706 PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 3º A NOVAS TECNOLOGIAS E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO GENÉTICA E EVOLUÇÃO ZOOLOGIA DOS VERTEBRADOS FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA E BIOESTATÍSTICA ECOLOGIA GERAL PROFESSOR SALA 708 708 708 708 708 PERÍODO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 3° B GENÉTICA E…

ANEXO II CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS DIDÁTICA - COMUM A TODAS AS ÁREAS DE ATUAÇÃO 1. Saberes necessários ao exercício da docência 2. Projeto político Pedagógico da Escola 3. Tendências filosófico-políticas e tendências pedagógicas 4. A avaliação no processo de ensino-aprendizagem 5. O planejamento do ensino-aprendizagem numa abordagem crítica - transformadora 6. Didática e interdisciplinaridade 7. Metodologia no processo de ensino-aprendizagem 8. A…