Professora

FORMAÇÃO DO PESQUISADOR COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA NO CURSO DE ENFERMAGEM EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE ALAGOAS: análise documental do Projeto Político Pedagógico

Keila Cristina Pereira do Nascimento Oliveira1
Cristiane Maria Alves Martins2
Maria Lucélia da Hora Sales3
Maria da Piedade Gomes Maciel4
Josemir Almeida5

O presente estudo remete-se à análise do ensino de metodologia científica no curso de enfermagem como proposta pedagógica presente na sua vida profissional, possibilitando uma formação crítica reflexiva e o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes do estudante de enfermagem. Neste contexto, o Curso de Enfermagem, através do Módulo Fundamentos de Ciências e Tecnologia em Saúde, tem proporcionado aos estudantes subsídios metodológicos para o incentivo à iniciação cientifica, o desenvolvimento crítico-reflexivo em sua formação profissional para uma enfermagem baseada em evidências, almejando, neste contexto, um (a) enfermeiro(a) capaz de adaptar-se aos novos avanços tecnológicos da informação utilizados no processo de promoção, prevenção e recuperação da saúde, alicerçados numa consciência moral e comportamental com as questões de desenvolvimento 1. Dessa forma, é relevante ressaltar que no Curso de Enfermagem o ensino em pesquisa ocorre do primeiro ao último ano do Curso de Enfermagem, oportunizando os alunos o desenvolvimento de pesquisas que beneficiem as diversas vertentes da área da saúde, direcionando-os a solucionar os problemas atuais da prática da profissão e como poderão modificá-los através da produção científica. Portanto se torna relevante descrever como o aprendizado de FCTS aplicado no decorrer da graduação do curso de enfermagem está contribuindo para a formação do enfermeiro para além da finalidade meramente avaliativa do TCC, proporcionando um amadurecimento acadêmico/profissional para as práticas de pesquisa e evidências em saúde. Deste modo, torna-se relevante responder a seguinte pergunta de pesquisa: a