Pesquisa e Prática profissional

Escola, da Unidade Temática de Aprendizagem - Fundamentos Pedagógicos. Com o desígnio de operacionalizá-la foi estabelecido, num prelúdio, a definição do campo de pesquisa. Optou-se em realizar investigação numa escola pública, localizada num bairro, na cidade de Novo Hamburgo, no estado do Rio Grande do Sul. Posteriormente, foram realizadas entrevistas com professores e pedagogos. No que tange ao objetivo, visa realizar um mapeamento da realidade escolar, caracterizando a escola através de sua infraestrutura, estabelecendo a interface entre escola e comunidade, identificando as especificidades referentes às relações educativas e os instrumentos normativos da escola, identificando o Projeto Político Pedagógico e sua elaboração. Procura-se apontar os mecanismos de ações coletivas no interior da escola, bem como projetos inovadores de ensino-aprendizagem, sua organização de trabalho pedagógico, sua realidade escolar, com base nos elementos observados e dados coletados, contribuindo, desta forma, para a formação de futuros profissionais de educação, com viés na pesquisa de campo. A pesquisa e a prática são de importância insofismável para a formação do futuro profissional, haja vista que sua ênfase alicerça-se nas interações entre a teoria e a prática, tendo por finalidade promover a aproximação da realidade conforme se observa na afirmação de Grochoska (2011,p.130) “promovendo as reflexões sobre o processo pedagógico e sua evolução”. …

intrinsecamente imprecisos do ponto de vista da matemática escolar.” (LINS e GIMENEZ, 2000, p. 22). Francielle Braga R.U. Jessica Paula Marochio Bonin R.U. 964312 Joice Maria Gobi Zarelli R.U. 964533 Relatório De Pesquisa Prática Profissional – A Escola Altônia 2013 Introdução O presente relatório é resultante da pesquisa realizada para a disciplina de Pesquisa e Prática Profissional: A escola, da Unidade Temática de Aprendizagem Fundamentos Pedagógica,…

disciplina de Pesquisa e Prática Profissional – A Escola, da Unidade Temática de Aprendizagem (UTA) Fundamentos Pedagógicos, e tem por objetivo realizar o mapeamento da realidade escolar, identificando às relações educativas, os instrumentos normativos da escola, a organização do trabalho pedagógico e da realidade escolar através dos elementos observados e dados coletados. A LDBEN, nos artigos 14 e 15 indica a necessidade de propiciar a gestão democrática por meio das diretrizes…

Pesquisa e Prática Profissional: A Escola, da Unidade Temática de Aprendizagem Fundamentos Pedagógicos, tem por objetivo realizar um mapeamento da realidade escolar, identificando as especificidades referentes às relações educativas dentro da Escola. Com ele podemos ter acesso aos instrumentos normativos da escola, a organização do trabalho pedagógico, da realidade escolar a partir dos elementos observados e dados coletados. A LDBEN – Lei 9394/96, Art. 14 e 15, indica a necessidade de…

Introdução O presente relatório é resultante da pesquisa realizada para a disciplina de Pesquisa e Prática Profissional: A Escola, da unidade temática de aprendizagem, fundamentos pedagógicos, tem por objetivo realizar um mapeamento de realidade escolar, identificando as especificidades referentes às relações educativas, da instituição localizada dentro da cidade de Maçambará. Foram pesquisados nessa instituição os instrumentos normativos da escola, a organização do trabalho pedagógico…

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Subsecretaria de Gestão Pedagógica e Inclusão Educacional Diretoria de Execução de Políticas e Planos Educacionais Gerência de Ensino Fundamental Núcleo de Apoio Pedagógico e Orientação Educacional Brasília, 2010 GOVERNADOR DO DISTRITO FEDERAL EM EXERCÍCIO Wilson Ferreira de Lima SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Eunice de Oliveira Ferreira Santos SECRETÁRIO ADJUNTO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Erichson Dias Noronha …

pesquisa realizada para a disciplina de Pesquisa e Prática Profissional: A Escola da Unidade Temática de Aprendizagem Fundamentos Pedagógicos, tem por objetivo realizar um mapeamento da realidade escolar identificando as especificidades referentes as relações educativas, conhecer o espaço escolar, no que se refere a estrutura, distribuição e organização; conhecer os instrumentos normativos que regem a escola; compreender a relevância dos instrumentos normativos na organização do trabalho…

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO CURSO DE DOUTORADO ANA RITA LORENZINI CONTEÚDO E MÉTODO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICOSUPERADORA NO TRATO COM A GINÁSTICA SALVADOR 2013 ANA RITA LORENZINI CONTEÚDO E MÉTODO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICOSUPERADORA NO TRATO COM A GINÁSTICA Tese apresentada ao Programa de PósGraduação da Faculdade de Educação…

do campo 286 Consulta referente às orientações para o atendimento da Educação do Campo 298 Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial 306 Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais 338 Reexame do Parecer CNE/CEB nº 23/2008, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos – EJA, nos aspectos…

do campo 286 Consulta referente às orientações para o atendimento da Educação do Campo 298 Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial 306 Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais 338 Reexame do Parecer CNE/CEB nº 23/2008, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos – EJA, nos aspectos…