Fundamentação Teórica Dirigida Aos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Inclusão

Cosenza Tatiana Fernandes Thiago Serrano APRESENTAÇÃO A metodologia de ensino do Curso de Direito é centrada na articulação entre teoria e prática. Essa metodologia abarca o estudo interdisciplinar dos vários ramos do Direito, permitindo o exercício constante da pesquisa, bem como a análise de conceitos e a discussão de suas aplicações. O objetivo é tornar as aulas mais interativas e melhorar a qualidade do ensino da prática jurídica. Os pontos relevantes para o estudo dos casos…

essa realidade não é diferente, pois existem muitos alunos que estão somando nesta estatística, por estarem concluindo o 1º ano do Ensino Fundamental, sem estarem ainda alfabetizados o que trouxe-nos grande inquietação motivando-nos a pesquisa sobre o tema. Este trabalho justifica-se pela necessidade de se pensar em alfabetização e letramento como sendo processos de fundamental importância na formação do indivíduo e que deve-se dar o seu real valor, empregando assim métodos mais…

“epígrafe???” RESUMO A presente monografia pretende abordar uma reflexão no âmbito social e educacional brasileiro, sobre os desafios que os profissionais da Educação Física estão tendo, frente a política de inclusão, aqui entendida como necessária tanto para o aluno deficiente quanto para o considerado normal. A escolha deste tema justifica-se pelo fato de presenciar no estágio, a falta de participação, de um deficiente, nas aulas de Educação Física. Percebi

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ROSANE JERONYMO SILVA índice de desenvolvimento da educação básica (ideb). Rio de Janeiro 2013 rOSANE JERONYMO SILVA índice de desenvolvimento da educação básica (ideb). Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Políticas Públicas na Educação Básica,

V. V. DAVYDOV PROBLEMAS DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL - A Experiência da Pesquisa Teórica e Experimental na Psicologia Textos publicados na Revista Soviet Education, August/VOL XXX, N° 8, sob o título “Problems of Developmental Teaching. The Experience of Theoretical and Experimental Psychological Research – Excerpts”, de V.V. Davydov”, a partir do original russo. NOTA PRÉVIA DOS TRADUTORES

V. V. DAVYDOV PROBLEMAS DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL - A Experiência da Pesquisa Teórica e Experimental na Psicologia Textos publicados na Revista Soviet Education, August/VOL XXX, N° 8, sob o título “Problems of Developmental Teaching. The Experience of Theoretical and Experimental Psychological Research – Excerpts”, de V.V. Davydov”, a partir do original russo. NOTA PRÉVIA DOS TRADUTORES

SUMÁRIO LISTA DE SIGLAS LISTA DE TABELAS LISTA DE FIGURAS CAPÍTULO 2 – ASPECTOS METODOLÓGICOS 2.1 Local de pesquisa 2.2 Instrumento de Pesquisa 2.3 Métodos CAPÍTULO 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3.1 -A importância do espaço da literatura infantil na educação brasileira 3.2 -Conceito e finalidade da literatura infantil 3.4 -A Arte literária na escola: Um paradigma inovador 3.5 -Contos: uma perspectiva da aprendizagem significativa 3.6- As fábulas contribuindo

Revista do Difere - ISSN 2179 6505, v. 2, n.4, dez/2012 O PANORAMA CURRICULAR DO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL Cássia Araújo de Oliveira¹ cassiaurania@yahoo.com.br Andreici Marcela Araújo de Oliveira² Sociologa22@hotmail.com Resumo: O objetivo deste trabalho é traçar um panorama histórico do ensino de Filosofia no Brasil, pois isso implica afirmar que o currículo de filosofia na história da educação foi de constante ausência e presença. O artigo foi pensado com a pretensão…

brasileiro passou no decorrer de todos esses anos. Após, analisa de forma especial sobre os princípios da dignidade da pessoa humana e o da igualdade como forma indispensável de situar as pessoas com deficiência nos costumes diários da sociedade. Por fim, possibilidades e proteções legais da inclusão social das pessoas com deficiência no Brasil, como forma de dirimir os preconceitos. PALAVRAS-CHAVE: Pessoas com deficiência, Autismo, Proteção Constitucional, Inclusão Social. 1.INTRODUÇÃO

c) Prioridades indicadas pela equipe unidade escolar(Relação funcionário , aluno e comunidade) 20 d) Ações que serão realizadas 21 e) Expectativas de resultados 22 f) Demandas e Necessidades 23 V. Princípios Norteadores 24 a) Fundamentação Legal 24 b) Fundamentação pedagógica 29 VI. Organização dos recursos materiais e financeiros 31 VII. Projetos e Programa 34 a) Cronograma de execução do Projeto Pedagógico 34 b) Calendário de execução do Projeto Pedagógico 37 c) Projeto…