Alfabetização e letramento

SUMÁRIO

SUMÁRIO 9 9
Capítulo I 12
Conceituando Alfabetização e Letramento 12
1.1. Alfabetização 13
1.2. Surge uma nova proposta: Letramento. 17
1.3. Leitura e escrita na proposta de alfabetização e letramento. 19
Capítulo II 21
As novas tendências educacionais sobre alfabetização e letramento. 21
Capítulo III 27
A formação continuada do Professor e sua importância no processo de Alfabetização. 27
Capítulo IV 31
Metodologia 31
4.1 Tipo de Pesquisa 32
4.2. Espaço do Objeto Pesquisado. 33
4.3. População pesquisada 35
4.4. Instrumentos de Coleta 36
4.5. Coleta de Dados 36
4.6. Análise dos Dados 37
Considerações Finais 60
Referências bibliográficas: 62

Introdução

Este trabalho surgiu pela necessidade de se repensar a alfabetização, bem como o letramento, pois ao falarmos de analfabetos, só no Brasil segundo dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e do Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2000, existem 16.295 milhões de pessoas incapazes de ler e escrever pelo menos um bilhete simples.
Percebe-se que no município de Capim Grosso essa realidade não é diferente, pois existem muitos alunos que estão somando nesta estatística, por estarem concluindo o 1º ano do Ensino Fundamental, sem estarem ainda alfabetizados o que trouxe-nos grande inquietação motivando-nos a pesquisa sobre o tema.
Este trabalho justifica-se pela necessidade de se pensar em alfabetização e letramento como sendo processos de fundamental importância na formação do indivíduo e que deve-se dar o seu real valor, empregando assim métodos mais eficazes e capazes de preparar os alunos para o pleno exercício da cidadania.
Alfabetizar letrando faz-se necessário, pois concederá ao educando tanto a capacidade de ler e escrever textos, bem como a habilidade de leitura de mundo, podendo assim indagar as supostas verdades tornando-se sugeito da aprendizagem e não mero objeto.
Segundo a LDB, Lei de Diretrizes e Base