Fundamentação Teórica Da História Repensada

orientador, João Amato Neto, por acreditar no meu projeto desde a nossa primeira conversa, pelas contribuições e pelo apoio durante os momentos de dificuldade, dentro e fora desta pesquisa. Aos meus amigos que contribuíram com idéias, discussões teóricas e incentivos: Heloísa Garcia, Flávia Takeuchi, Maria Rita Zampieri, Cecília Michellis, Ernesto Cavasin, Eloisa Casadei, Daniela Ariolli, Dominic Schmal, Marta Braconi e Ana Lia Touso. Para Bruce, Steve, Nicko, Janick, Adrian, James,…

primeira, basicamente no discurso de psicólogos, psiquiatras, estetas, historiadores, pedagogos, críticos de arte, e a segunda, em museus de arte, galerias, bienais, escolas formais, entre outros locais. Nas últimas décadas do século XIX, apareceram na História da Psicologia e da Arte, teorias e experiências artísticas que mostram analogias visuais entre tais produções plásticas. O fato de a representação gráfica ter sido considerada um meio para o acompanhamento e a compreensão do…

Construindo o conceito contemporâneo de loucura ....... 29 1.3 Histórias da Psiquiatria ........................................................ 46 1.3.1 Monomania ........................................................................... 50 1.3.2 Os degenerados ..................................................................... 55 1.3.3 Charcot e suas histéricas ...................................................... 59 1.4 Histórias da saúde mental no Brasil…

7 Discutindo o conceito “região” no contexto da ciência geográfica 7 A região na Geografia Tradicional 10 A Região na Geografia Moderna 14 A Região na Geografia Contemporânea 17 Atividades Complementares 20 Abordagens Teóricas Sobre o Tema Regional 21 A geografia e o método regional 21 Regionalização, regionalismo e sua expressão na literatura 24 As diferentes propostas de divisão espacial 29 Região, Regionalismo e o Ensino da Geografia …

catástrofe, a vida e a morte. O mito é uma forma de se situar no mundo, de encontrar o seu lugar entre os demais conhecimentos. É um modo de explicar o mundo e os fenômenos. É uma verdade que não precisa de provas para ser aceita, uma verdade não teórica, intuitiva. Foi a primeira forma de dar significado ao mundo. As primeiras explicações eram míticas, transmitidas oralmente em fábulas, lendas e outras expressões. (TEIXEIRA (1999). Os mitos efetivamente, narram não apenas a origem…

classe dominante que os fazem emergir sobre a máscara do certo e do errado, do bem e do mal, escondendo em seu plano de fundo os interesses desta classe. Clayton Reis quando trata sobre o tema aponta no sentido da vinculação entre a história da civilização e a história dos homens notórios, que dignificaram, através dos seus exemplos e idéias, a raça humana formando valores ético-espirituais que impulsionam o espírito na construção de uma nova ordem. Aponta ainda para aqueles que são…

História & Música 1 Marcos Napolitano HISTÓRIA &... REFLEXÕES MARCOS NAPOLITANO História & Música História cultural da música popular Autêntica Belo Horizonte 2002 2 História & Música Copyright © 2001 by Marcos Napolitano Projeto gráfico da capa Jairo Alvarenga Fonseca (Sobre ilustração de Jean-Baptiste Debret, Marinba - La promenade du dimanche après-midi, 1826) Coordenadores da coleção Eduardo França Paiva Carla Maria Junho Anastasia Revisão…

compartilha do princípio que o vocabulário seja atualizado constantemente e, dessa forma, suprira a necessidade do usuário. Das primeiras iniciativas, como a de Mark Roget, até os dias atuais, os tesauros evoluíram em sua definição, construções teóricas e metodológicas, pela introdu-ção de novos modelos cognitivos e abordagem centrada no usuário. Uma definição atual, resultante desta evolução, é a de Currás (1995, p.85), que afirma: Tesauro é uma linguagem especializada, normalizada,…

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Centro Municipal de Educação Infantil Cecília Meireles PROPOSTA POLÍTICO PEDAGÓGICA “Respeitar a infância, respeitar os sujeitos, construir a história.” GOIÂNIA 2015 Sumário Apresentação da Proposta Política Pedagógica e Identificação de nossa Instituição. 3 I - FINS E OBJETIVOS DA PROPOSTA POLÍTICO-PEDAGÓGICA 7 II – CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE, CRIANÇA E INFÂNCIA, DE APRENDIZAGEM E DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL 13 III – CARACTERÍSTICAS DA…

leitura contextualizada, na qual o aluno é ciente de tudo o que envolve um texto com o objetivo de desenvolver no leitor o que Bakhtin (1997 [1979]) nomeia de “atitude responsiva ativa” através de atividades discursivas que relacionem linguagem, história, sujeito e ideologia. Além disso, a leitura situada deve focar também o letramento escolar, para o desenvolvimento de práticas letradas fora e dentro da sala de aula. Nnesse momento, então, formula-se a seguinte questão: o que seria, na prática,