Fundamentação Teórica Da Docencia Nos Anos Iniciais

http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n2p645 Formação inicial e a manifestação dos acadêmicos sobre a relação teoria prática hƩp://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n2p647 Susana Soares Tozetto* Thais de Sá Gomes** Resumo A teoria é entendida na percepção de Otaviano Pereira como a interiorização da prática, contemplação da ação prática. Pautado no conceito do referido autor, buscou-se investigar qual o conceito de teoria na percepção das acadêmicas do curso de Pedagogia, a fim…

SUPERVISIONADO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ENSINO INFANTIL Aluna: Adriana Pereira da Silva Canto do Buriti PI, 10 de Novembro de 2012 SUMÁRIO Introdução ------------------------------------------------------------------------- 04 Fundamentação Teórica --------------------------------------------------------- 06 Estágio na Escola ----------------------------------------------------------------- 08 Observação na Escola…

exclusivamente. RESUMO As dificuldades e anseios dos professores em início de carreira, bem como as expectativas geradas sobre a Equipe Gestora e Pedagógica são os caminhos que nortearam esta pesquisa teórica. Observam-se os apontamentos dos autores pesquisados sobre a necessidade de se criar e gerir uma escola participativa onde toda a comunidade escolar deve trabalhar para um bem comum, guiando-se por objetivos estabelecidos e gerenciados…

Resumo Este estudo discute a complexa relação entre teoria e prática no curso de pedagogia a partir da visão de pedagogos primordiais. A pesquisa realizada voltou-se para um grupo de dezessete pedagogos que testemunharam, como alunos, os tempos iniciais de implantação do curso no Brasil e que se destacaram no campo acadêmico educacional como referenciais de formação e de pesquisa. Dois objetivos orientaram o estudo: levantar características do início do curso e das mutações por ele…

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 5 INTRODUÇÃO 6 2 DESENVOLVIMENTO 7 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 7 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 10 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 14 3.1 Histórico da instituição 14 3.2 Estrutura física da instituição 14 3.3 Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 15 3.4 Leitura da realidade da Escola/Instituição 16 3.5 Relato das…

ocorra é necessário que alem de terem uma formação inicial oferecida nas instituições, os educadores não recebam formações continuadas apenas fora do espaço escolar, mas principalmente em seu campo de trabalho, pois é nesse contexto onde se dá a constituição do sujeito, de SUS conhecimentos, forma de ação e explicitação das necessidades reais dos docentes e alunos. É nesta perspectiva que Candau (1997) diz que nos últimos anos tem sido muito enfatizado que a escola é…

| |[pic]e. | |Proporcionar uma adequada fundamenta-ção teórica que permita uma ação docente eficaz. | | | |

Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil O NOME DO ALUNO DEVE SER ESCRITO EM CAIXA ALTA (e coloque a fonte na cor preta, retire do vermelho) NOME DA CIDADE ANO UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação…

SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 2 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE A REGÊNCIA DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – CRECHE E PRÉ-ESCOLA 3- CONSIDERAÇÕES FINAIS 4 – REFERENCIAS 5- ANEXOS INTRODUÇÃO Antes de tudo é importante ressaltar que nós acadêmicos apresentaremos duas experiências fundamentais para dar embasamento a…

SUMÁRIO 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 1 2 OBJETIVOS 1 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 4 METODOLOGIA 2 REFERÊNCIAS 3 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO Área de concentração: Formação docente Tema: A importância do Estágio Curricular na formação de futuros professores. Justificativa: Área de Concentração: Metodologias no ensino de história Tema: O uso da tecnologia como instrumento