Pol tica de Forma o de Professores

Tutora: Andréia da Cunha Malheiros Santana
Cursista :Eunice Aparecida de Almeida Rosa

Política de Formação de Professores

Etapa (1) Projeto de Pesquisa. (2) Capítulos Teóricos.

Introdução.

A construção de uma educação de qualidade no ensino de uma escola deve ser pautada por uma educação voltada para cidadania, para que isso de fato ocorra é necessário que alem de terem uma formação inicial oferecida nas instituições, os educadores não recebam formações continuadas apenas fora do espaço escolar, mas principalmente em seu campo de trabalho, pois é nesse contexto onde se dá a constituição do sujeito, de SUS conhecimentos, forma de ação e explicitação das necessidades reais dos docentes e alunos. É nesta perspectiva que Candau (1997) diz que nos últimos anos tem sido muito enfatizado que a escola é o lócus ideal para a formação do professor, pois dessa forma consegue que os professores possam refletir mais seriamente sobre suas praticas na sala de aula. Nessa perspectiva, a formação continuada possibilita ao docente a aquisição de conhecimentos específicos da profissão, se tornando assim seres mais capacitados e atender as exigências impostas pela sociedade, das exigências estas que se modificam com o passar dos tempos, tendo então o educador que estar constantemente atualizado. Pois, conforme, Souza...“Ser professor, hoje, significa não somente ensinar determinados conteúdos, mas, sobretudo um ser educador comprometido com as transformações da sociedade, oportunizando aos alunos o exercício dos direitos básicos é cidadania.” Desse modo, não existe uma única maneira de resolver os dilemas em sala de aula, por isso é importante que o professor reflita sobre as situações sobre o seu papel como educador e busque o caminho que achar mais adequado. Os dilemas devem ser vistos como desafios a serem enfrentados pelos educadores, em busca de novas aprendizagens. Assim, é preciso