Função Da Escola E Papel Do Professor Pedagogia

O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOVA ANDRADINA – MS 2009 PATRICIA DA SILVA DAOSICO O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO COMPORTAMENTO DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade para o Desenvolvimento do Estado do Pantanal, como requisito parcial à obtenção do título de Pedagogia.

ação educativa intencional. Ação esta que depende de vários fatores internos e externos à escola para que se efetive e da constante reflexão sobre a função social desta instituição. Como detentor sistemático das formas e métodos, é papel do pedagogo atuar de forma consciente e competente em todas as relações e processos que fazem parte da educação intencional que acontece especificamente na escola. Considerando esses fatores, a intenção do presente trabalho é discutir…

1. Pedagogia como teoria e prática da educação Pedagogia é o modo como se ensina, o modo como se ensina a matéria, o uso de técnicas de ensino. A pedagogia ocupa-se, de fato, dos processos educativos, métodos, maneiras de ensinar, bem mais globalizante. Ela é um campo de conhecimentos sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, uma diretriz orientadora da ação educativa. O fenômeno educativo apresenta-se como expressão de interesses sociais em conflito na sociedade. A

DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA OS DOSSIÊS Curso de Pedagogia MÓDULO: INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6Oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? O objetivo do curso de pedagogia é a formação inicial para exercer na educação infantil…

firma-se no meio educacional a presença da pedagogia libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos, assumida por educadores de orientação marxista. 3 TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS Conforme Libâneo, a tendência progressista crítico-social dos conteúdos, diferentemente da libertadora e libertária, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. A atuação da escola consiste na preparação do aluno…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ANGELINA SILVA COIMBRA CLÁUDIA CRISTINA RODRIGUES SILVA CLÁUDIA SOARES TINOCO RIBEIRO DEISIMAR ALVES PINTO CRISTELI ELIANA CRISTINA MARTINS LUCINÉIA APARECIDA PEREIRA Função da escola e do professor no processo de ensino-aprendizagem do aluno produção Textual Interdisciplinar Individual Sete Lagoas 2012 ANGELINA SILVA COIMBRA CLÁUDIA CRISTINA RODRIGUES SILVA CLÁUDIA SOARES TINOCO RIBEIRO DEISIMAR ALVES PINTO CRISTELI ELIANA

Belo Horizonte Novembro de 2010 A chegada ao Pibid e a escola Quando fiz a inscrição para o PIBID eu via a possibilidade de participar de um projeto que para mim teria um real significado, julgava que a minha trajetória pessoal poderia somar à proposta do programa iniciação a docência. Havia feito parte de uma ONG dos 15 aos 18 anos como educanda, e posteriormente, como oficineira e monitora. Como educanda tive a oportunidade de desenvolver competências no campo das áreas de…

continuação da cultura das tribos para a formação da escola e sua transformação no dias atuais. A educação é um processo e que acontece no decorrer da vida não é universal e muda com o passa do tempo. Com os avanços da sociedade, a educação exige profissionais mais capacitados para que possa oferecer um ensino de acordo com as constantes mudanças sociais que atenda as necessidades da sociedade. O professor assume um papel muito importante para o…

Acadêmicas: Lauren Roberta da Silva e Solange. Professor: Thiago Amorin. Dia de entrega: 22/04/2010 Frederico Westphalen, Abril de 2010. SUMÁRIO: Introdução..................................................................................... 01 Pedagogia tradicional.................................................................. 02 Pedagogia católica....................................................................... 03 Escola…

CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS TRADICIONAL, NOVA, ATIVA, COMPORTAMENTALISTA E CONSTRUTIVISTA 1. ESCOLA TRADICIONAL: Desenvolvida no século XIX a Escola Tradicional caracteriza-se por não permitir o questionamento das autoridades, sendo as decisões inquestionáveis. O gestor é um burocrata autoritário, cuja preocupação fundamental é controlar e aplicar programas e ordens oriundas dos órgãos governamentais. O aluno é um ser passivo e seu papel é receber ordens, normas e recomendações do…