Fruição Em Arte

Interatividade em hipermídia - fala, pensamento e escuta - [ 60 ] Capitulo IV – As origens do design e o design digital - [ 65 ] 1. Cubismo – uma visão de vários ângulos - [ 66 ] 2. Futurismo – o desenho do movimento - [ 75 ] 3. Dadaísmo – anti-arte, a função e a fruição- [ 84 ] 4. Construtivismo – o princípio da abstração e a síntese do design [ 92 ] 5. De Stijl – a pureza e a assimetria [ 100 ] 6. Bauhaus – a forma é a função [ 111 ] 7. Não-linearidade e design gráfico [ 126 ] V…

Disciplina: Educação física infantil Aula 05: Arte e educação infantil Apresentação A arte faz parte da cultura e está presente em nossas vidas de muitos modos: música, artes plásticas, cinema, dança, teatro. Lemos livros, ouvimos música, vamos ao teatro, ao cinema. Por vezes, dizemos que não gostamos de ópera, de música clássica, de ballet. Às vezes dizemos que não entendemos a pintura, o que o artista quis expressar em seu quadro ou que não entendemos nada de dança…

muitas possibilidades de interpretação, frente à sua diversidade de gênero, como forma de contribuição para a formação crítica do aluno. Objetivos específicos 1) Explicitar o conceito de Literatura, a sua significação enquanto expressão de arte. 2) Estimular a leitura como um processo de atribuir significados ao texto. 3) Propor estratégias de leitura, no sentido de resgatar o texto literário como ato de leitura e interação entre o texto e o leitor. 4)…

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA ANITA BONETH BELTRAME CARGA HORÁRIA: 20 HORAS RESPONSÁVEL APLICAR PROJETO: PEDAGOGA EVELINE BETIOLO DA ROSA TEMÁTICA: PROJETO DE LITERATURA INFANTIL DA BRANCA DE NEVE CONTEÚDOS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA, ARTES, MATEMÁTICA. 1 introdução O presente tema pretende abordar as características da literatura infantil, seus personagens, enredos, características e ambiente onde se passa cada historia, no sentido de promover uma interação dos…

Afinal, o que é arte contemporânea? Micheliny Verunchk Decifra-me ou te devoro. É o que parece dizer a arte contemporânea a qualquer pobre mortal que ousa encará-la. Filha do desencanto e das tensões advindos do instável século XX, surge representando uma ruptura com o que, até então, se chamava arte moderna. Como a esfinge, que aqui lhe serve de metáfora, a arte contemporânea nasceu, sobretudo, questionadora, amante da polêmica. Não lhe interessavam os velhos moldes, o…

contextualizando-os historicamente. • Apreciar produtos de Arte, em suas várias linguagens, funções e manifestações, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. • Fazer, criar improvisações, composições musicais, peças teatrais, vídeos, telas, coreografias. • Pré-história da arte; • Arte na antiguidade e na idade média; • Arte pré-colombiana; • Renascimento • Arte barroca; • Arte no Brasil colonial; • Arte moderna e contemporânea internacional,…

belo arbitrário (humano), etc. Mas este caráter metafísico e conseqüentemente dogmático da estética transformou-se posteriormente em uma filosofia da arte, onde se procura descobrir as regras da arte na própria ação criadora (Poética) e em sua recepção, sob o risco de impor construções a priori sobre o que é o belo. Neste caso, a filosofia da arte se tornou uma reflexão sobre os procedimentos técnicos elaborados pelo homem, e sobre as condições sociais que fazem um certo tipo de ação…

produto da educação, associadas ao nível de instrução e a ordem social. Para o autor a hierarquia socialmente reconhecida das artes, corresponde a hierarquia social dos consumidores. A nobreza cultural possui seus títulos discernidos pela escola, assim como sua ascendência pela qual é avaliada a antiguidade do acesso à nobreza. (p. 09) Esclarece o autor que a obra de arte só adquire sentido e só tem interesse para quem é dotado do código segundo o qual ela é codificada. O espectador…

belo arbitrário (humano), etc. Mas este caráter metafísico e conseqüentemente dogmático da estética transformou-se posteriormente em uma filosofia da arte, onde se procura descobrir as regras da arte na própria ação criadora (Poética) e em sua recepção, sob o risco de impor construções a priori sobre o que é o belo. Neste caso, a filosofia da arte se tornou uma reflexão sobre os procedimentos técnicos elaborados pelo homem, e sobre as condições sociais que fazem um certo tipo de ação…

ARTE NA EDUCAÇÃO: UMA INICIATIVA PARA ENTENDER E TRABALHAR ARTE Luciana Correia de Andrade Sandra Regina do Amaral FDE - Faculdade de Educação Arte, conforme nos permitem afirmar Fischer (1987) e Ostrower (2003), não se trata de um objeto, uma disciplina ou área de conhecimento, arte é ação, é atitude, é apropriação, é expressão, é transformação, é linguagem, em qualquer contexto que esteja. Mas na educação, conforme apresenta o PCN (2001), já foi considerada: (...)…