Forquim

Brasília, 17 de março de 1964; 143º da Independência e 76º da República. JOÃO GULART Abelardo Jurema Sylvio Borges de Souza Motta Jair Ribeiro João Augusto de Araújo Castro Waldyr Ramos Borges Expedito Machado Oswaldo Costa Lima Filho Júlio Forquim Sambaquy Amaury Silva Anysio Botelho Wilson Fadul Antonio Oliveira Brito Egydio Michaelsen Este texto não substitui o publicado no DOU de 23.3.1964, retificado em 9.4.1964 e retificado em 3.6.1964 Download para anexos …

autores concorda que ele se refere a um conjunto de pessoas que estão dentro de uma determinada faixa etária e que compartilham de algumas características, visões e valores semelhantes (LOMBARDÍA; STEIN; PIN, 2008). Entretanto, conforme apresenta Forquim (2003), o conceito de geração vai muito além do que simplesmente uma divisão relacionada à idade, pois engloba pessoas que presenciaram os mesmos períodos históricos, acarretando em vivências e experiências comuns. Por isso, cada geração…

contrário. Brasília, 17 de março de 1964; 143º da Independência e 76º da República. JOÃO GULART Abelardo Jurema Sylvio Borges de Souza Motta Jair Ribeiro João Augusto de Araújo Castro Waldyr Ramos Borges Expedito Machado Oswaldo Costa Lima Filho Júlio Forquim Sambaquy Amaury Silva Anysio Botelho Wilson Fadul Antonio Oliveira Brito Egydio Michaelsen

semelhanças entre os processos de socialização familiar e escolar. Bibliografia básica DANDURAND, P.; OLIVIER, É. Os paradigmas perdidos: ensaio sobre a sociologia da educação e seu objeto. Teoria & Educação. Porto Alegre, n. 3, 1991, pp. 121-142. FORQUIM, J. C. (org.). Sociologia da educação: dez anos de pesquisa. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. NOGUEIRA, M. A.; ROMANELLI, G.; ZAGO, N. (ORGS.). Família e escola: trajetórias de escolarização em camadas médias e populares. Petrópolis,…

Ministério da Educação, Semtec, 2002. CAPECCHI, M. C. V. M. aspectos da cultura científica em atividades de experimentação nas aulas de física. 2004. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. FORQUIM, J. C. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Medical Sul, 1993. MORIN, E. Introdução às jornadas temáticas. In: MORIN, E. a religação dos Saberes: o desafio do século XXI. 3.…

nas músicas, nas brincadeiras, nas preferências alimentares. (MAGNONI, 2002, p. 287) Os conteúdos têm valores de formas, regras e de modelos. Induzem maneiras de ser, de pensar, de se expressar e de se emocionar. Um currículo transcultural (FORQUIM, 1993) veicula modelos de pensamento, de expressão, de referências estéticas e valores morais que não pertencem a nenhum país ou cultura propriamente dita. A definição dos objetivos educacionais depende das prioridades ditadas pela…

música na escola? Forquim (1993) apresenta este questionamento a partir dos trabalhos de Vulliamy. Deste autor, Forquim extrai os pressupostos teóricos de que o ensino musical na Grã-Bretanha era totalmente baseado num etnocentrismo europeu, fruto de uma tradição hegemônica ocidental, que considera “séria” apenas a música erudita; defendendo que a escola deveria dar preferência à música popular uma vez que é esta que pertence ao universo cultural dos jovens. No entanto, Forquim…

Brasília, 17 de março de 1964; 143º da Independência e 76º da República. JOÃO GULART Abelardo Jurema Sylvio Borges de Souza Motta Jair Ribeiro João Augusto de Araújo Castro Waldyr Ramos Borges Expedito Machado Oswaldo Costa Lima Filho Júlio Forquim Sambaquy Amaury Silva Anysio Botelho Wilson Fadul Antonio Oliveira Brito Egydio Michaelsen Este texto não substitui o publicado no DOU de 23.3.1964, retificado em 9.4.1964 e retificado em 3.6.1964 Download para anexos …

REFERNCIAS FREIRE, Madalena(org.) Camargo, Ftima Davini, Juliana e Martins, Mirian Celeste. Observao registro e reflexo. Instrumentos Metodolgicos. 3 ed, So Paulo Espao Pedaggico, 2003. GANDIN, Danilo. Planejamento na sala de aula. Porto Alegre, 1995. FORQUIM, Jean Claude. Escola e cultura as bases sociais e epistemolgicas do conhecimento escolar. Porto Alegre Artes Mdicas, 1993. PAGE PAGE 8 Sistema de Ensino Presencial Conectado pedagogia ALTAIR RAMOS DE FREITAS Giselia santana…

que devem balizar as relações sociais entre os grupos humanos e que são chamados de conteúdos de educação social. Tais temas, além de estarem presentes nos conteúdos formais das disciplinas, poderão ser trabalhados em atividades extracurriculares. Forquim (1993) e Ricardo Jorge Costa e José Paulo Serralheiro (2007) explicitam bem essa ideia: A educação tomada num sentido amplo como formação e socialização do indivíduo supõe sempre a comunicação, a transmissão, a aquisição de alguma…