Formação Professor História Cotidiano Sala Aula

HISTORIADORES: O ENSINO DE HISTÓRIA E A PRÁTICA SOCIAL1 Fernando Cesar Gouveia – PIBID/História/UEL2 O presente artigo áti da reflexão sobre uma prática realizada no ensino de história através da participação dos alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID da Universidade Estadual de Londrina – UEL, na orientação dos alunos da rede estadual de ensino da cidade de Londrina que participaram da Sexta Olímpiada Nacional em História do Brasil,…

experiências, segundo MAFUANI, 2011, A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano. O trabalho realizado no Estágio Supervisionado dá ao estudante do curso…

AMAZONAS – UEA LICENCIATURA EM HISTÓRIA – 6º PERÍODO PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA I ESTAGIO SUPERVISIONADO I RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Tefé/Am 2011 VALDENOR RAMOS DO CARMO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório entregue ao Centro de Estudos Superiores de Tefé, à Universidade do Estado do Amazonas, como requisito para obtenção de nota parcial da AP 2, na Disciplina de Pratica de Ensino de História I -Estagio Supervisionado I.

apoiando na conclusão dessa etapa , no qual espero um dia poder fazer mesmo. AGRADECIMENTOS Agradeço primeiramente a Deus por tudo que vem me proporcionando, a minha família pelo apoio e paciência e aos meus colegas e professores pelo companheirismo e por estarem sempre me ajudando em minha caminhada. “Pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo”. “O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas é antes de…

HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA ANDRÉ FERNANDES DOS PASSOS ANDERSON TSUKIYAMA Estágio Supervisionado de História: Experiência e reflexão da prática pedagógica ILHA DE SANTA CATARINA Novembro, 2013 ANDRÉ FERNANDES DOS PASSOS ANDERSON TSUKIYAMA Estágio Supervisionado de História: Experiência e reflexão da prática pedagógica Ilha de Santa Catarina Novembro, 2013 ANDRÉ FERNANDES DOS PASSOS ANDERSON TSUKIYAMA Estágio Supervisionado de História: Experiência…

AMBIENTE ESCOLAR versus PROFESSORES: ATÉ ONDE A PRÁTICA EM SALA DE AULA AUXILIA O DOCENTE DA EDUCAÇÃO BÁSICA TORNANDO-O EXPERIENTE? Karla Ribeiro Resumo: Este artigo pretende abordar a situação real vivida por professores da Educação Básica, especialmente os recém-graduados, em comparação aos profissionais docentes com prática em sala de aula a fim de verificar a eficiência profissional e quais os saberes necessários para possuir uma boa atuação no ambiente escolar. O foco da…

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório apresentado ao orientador de estágios, Professora Marta Ap.Masquetti Fava e ao coordenador do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Professor Haroldo Ramos Teixeira Para demonstrar o cumprimento das atividades de Estágio curricular desenvolvidas na EMEF ® D. Augusta R. Basso / Sumaré – SP. SUMARÉ/SP 2012 SUMÁRIO Ficha de identificação do aluno................................

disciplina Nazaré da Mata – PE 2011 Dedico este trabalho primeiramente a Deus, a minha esposa Vanessa Lopes Lira e a meu filho Brenno Lira Santos companheiros na hora da tribulação e aos meus pais e professores pelo incentivo a busca de novos conhecimentos, que muito contribuíram para a minha formação, dos quais tenho boas lembranças e à professora mestra, senhora Rosalva Santos, pela sabedoria e dedicação com a qual supervisionou o Estágio, levando em consideração os problemas…

...........................................................8 1 INTRODUÇÃO Com a ideia de levar para a sala de aula um mundo encantado, cheio de fantasias, é notável que uma das melhores formas de levar a criança à outro mundo é dentro da literatura infantil. Assim pode-se desenvolver melhor a imaginação, a compreensão, e interpretações de histórias claro que trabalhando com clareza, impondo sempre o lúdico, introduzindo a matemática de uma forma sutil, e as…

............................................................................08 2.3.3. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA..........................09 2.3.4. PERFIL DO (A) PROFESSOR (A) OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO.............................................................09 2.3.5. DESCRIÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS...........................10 PLANO DE ESTÁGIO- MAGISTÉRIO/NORMAL NÍVEL MÉDIO..........11 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................