Formação Pela Escola Seus Objetivos E A Direta Relação C

sua graduação. b. Porque para ser professor precisamos construir nossa identidade pedagógica c. Porque enquanto ensina o professor expressa o que compreende do processo de ensino-aprendizagem e isso é construído em sua trajetória profissional e pessoal. d. Porque foram diferentes momentos históricos vividos mas que não tem uma relação direta com a construção da identidade do professor. e. Pois o ato de ensinar é um ato neutro e solitário.

campo de estágio. Primeiramente o estagiário deve buscar a direção e coordenação pedagógica da escola para expor os objetivos da disciplina, do estágio e sua finalidade dentro da instituição. Esse momento é de grande valia para a prática de estágio, na medida em que a mesma é concebida como uma ação da própria escola. A fase de investigação da vida escolar pressupõe o conhecimento da escola e das relações político-pedagógicas que ali se constroem. É nessa fase que são coletados…

trabalho pedagógico da escola como um todo. A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para levá-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre escola e…

Quadro síntese das tendências pedagógicas Nome da Tendência Pedagógica Papel da Escola Conteúdos de ensino Métodos Relacionamento Professor & aluno Aprendizagem Manifestações Pedagogia Liberal Tradicional. - Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade. - O compromisso da escola é com a cultura. -Os problemas sociais pertencem à sociedade. - O caminho cultural em direção ao saber é o

gestão do sistema educacional ............ 2.1.4. A deterioração do sistema educacional ...... 2.1.5. A situação do Magistério: qualificação e remuneração ................................ 2.1.6. O financiamento da educação ................ 2.2. A Formação Profissional ........................... 2.3. A Participação do Empresariado .................... 2.4. A Participação dos Trabalhadores .................. 3. PROPOSTAS DE AÇÕES PRIORITÁRIAS ........................ 3.1. Magistério…

Centro de Educação a Distancia – Anhanguera/Uniderp, sob orientação do Professor Tutor: Francisco de Assis de Araújo Lima. GRAJAÚ-MA 2015 Sumário INTRODUÇÃO 05 1. Problemática 06 2. Referencial Teórico 08 3. OBJETIVOS 10 3.1 Objetivo geral 10 3.2 Objetivos específicos 10 4. Design da Investigação 11 4.1 Lócus da pesquisa 11 4.2 Tipo da pesquisa 11 4.3 Sujeito da pesquisa 12 4.4 Técnicas e instrumentos de coleta de dados 12 4.5…

educação não se define pela transmissão (professor) e recepção de conteúdos (aluno), mas sim por diversos fatores que influenciam direta ou indiretamente a sua efetivação. Dentro dessa perspectiva é preciso se ter ciência sobre que sujeito se quer formar e para qual sociedade. E, sobretudo, ter ciência de como o Coordenador Pedagógico pode contribuir para tais objetivos. Muitos são os questionamentos, sobre qual tem sido a implicação da função específica desse profissional no processo…

DECLÍNIO DA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: APONTAMENTOS PARA UM ESTUDO CRÍTICO José Carlos Libâneo Pontifícia Universidade Católica de Goiás libaneojc@uol.com.br Inicialmente, desejo agradecer aos dirigentes do HISTEDBR o convite para participação neste VIII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas - HISTEDBr, principalmente por me propiciarem a oportunidade de compartilhar com este seleto grupo de pesquisadores da história da educação algumas reflexões sobre os percalços da…

ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROF. JOSÉ RODRIGUES LOPES Garopaba, 20 de setembro de 2014 O CONTEXTO SOCIAL E AS DROGAS A principal função do trabalho com o tema “ O contexto social e as drogas é o de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem a atuarem na realidade social de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e o da sociedade

nacionais. As Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimento da educação básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na organização, articulação desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. 2) Fale sobre a educação na perspectiva da Constituição Federal do Brasil. A Constituição Federal do…